Верны ли утверждения?
А) Процесс коммуникаций на уровне "человек-человек" замещается часто

Верны ли утверждения?
А) Процесс коммуникаций на уровне quot;человек-человекquot; замещается часто коммуникацией на уровне quot;человек-техникаquot; (телек, компьютер, телефон)
B) Это приводит к усилению чувства одиночества, изолированности и тревожности
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Процессы интеграции имеют позитивное значение (мир без войн и конфликтов)
B) Процессы интеграции имеют трудно прогнозируемое негативное значение (стирание национальных, культурных, языковых традиций)
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Итог образования следует расценивать как на персонально-личностном уровне с учетом реальных образовательных приобретений личности, так и на общественно-муниципальном и даже на общецивилизационном уровне
В) В заключительном случае фиксируется факт, что многосторонний прогресс каждой страны, каждого социума немыслим без подходящего образования и того внимания, которое уделяют правительство и сообщество образовательной сфере
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Религиозное миропонимание вбирает широкий спектр философских, художественных, этических идей, выступая в качестве восполнителя того, что суммарно определяется как бездуховность
В) Вера в Господа по-собственному снимает чувство отчуждения, бытийную потерянность, обозначает простор для приобретенья собственного quot;яquot;
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Роль интуиции преподавателя в экстремальных ситуациях педагогического процесса необыкновенно велика
В) Эффективность принимаемых решений зависит от личностных и проф свойств, накопленного опыта, коммуникативных возможностей, чувственности, общей культуры преподавателя
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Система образования обязана quot;вырастатьquot; из исторически складывающихся, преемственных и весьма медленно сменяющих друг друга образовательных парадигм
B) Система образования должна быть прогностичной, так как выпускники учебных заведений хоть какого типа обязаны будут жить и трудиться в существенно новых критериях, хороших от условий их фактически учебной деятельности
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Система образования должна гибко и оживленно приспособиться к социально-экономическим изменениям во внешней по отношению к образованию среде
B) Система образования обязана быть, по способности, размеренной в собственной психолого-педагогической основе, не подверженной конъюнктурным шараханьям из одной крайности в другую
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Системное изучение тенденций развития социума в целом выходит далеко за рамки философско-образовательной проблематики
В) Но, будучи фоновыми по отношению к образовательной сфере, многоаспектные социально-экономические и социокультурные характеристики социума оказывают и прямое, и косвенное воздействие на развитие образования
(*ответ*) А да, В - да
nbsp;А да, В - нет
nbsp;А нет, В - да
nbsp;А нет, В - нет