По отношению к дилемме организации социально-педагогической службы существуют три принципно различных

По отношению к дилемме организации социально-педагогической службы есть три принципно различных концепции:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Система образования обязана готовить выпускников, обладающих наряду с проф развитыми личностными свойствами, такими как коммуникативность, креативность, ответственность:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Система общественного партнерства в школе нацелена на творение движения объектов соц отношений:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Содержание взаимодействия ОУ с учреждениями проф образования включает привлечение учащихся к научно-исследовательской и информационной работе:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Соц группа - условно устойчивая совокупа людей, имеющих общие интересы, ценности и нормы поведения, складывающиеся в рамках исторически определенного сообщества:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Альянс партнеров школы (СПШ) создается советом родителей:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Становление гуманистической направленности в воспитании у родителей возможно, если школа реализует периодическую работу их по исследованию и просвещению:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Цель исследования дисциплины quot;Технологии сотрудничества преподавателя с родителямиquot; - формирование системы знаний о разработках, нужных для увеличения эффективности сотрудничества преподавателя с родителями:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Школа как образовательная система не может отлично работать в изоляции от наружней среды:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Школьная соц среда рассматривается как совокупность отношений, норм поведения, которые принимаются и поддерживаются родителями:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В консультативную службу входят заместитель начальника, бывалые классные руководители, учителя-предметники, психолог, соц преподаватель, некоторые родители, библиотекарь:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В совет по координации взаимодействия школы и семьи входят директор, заместитель начальника по воспитательной работе, учители - члены проблемной творческой группы, председатель родительского комитета:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В общей деятельности с родителями необходимы дифференциация, личностно-направленный подход:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Взаимодействие школы с семьей - замена семейного воспитания публичным:
(*ответ*) нет
nbsp;да
К условиям действенного взаимодействия школы и семьи относятся: заключение уговора о содействии школы и семьи; творенье психического климата в семье; взаимодействие на всех шагах школьной жизни малыша:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Каждый член семьи может оказать воздействие на малыша:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Качество педагогического просвещения родителей увеличивается в зависимости от актуальности избранных тем, уровня организации и ведения занятий, использования технического оснащения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Потрясающий управляющий выступает главный фигурой во содействии с родителями:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Личность развивается и изменяется на протяжении всей жизни, под воздействием огромного количества различных людей и обстоятельств:
(*ответ*) да
nbsp;нет