Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы;

Сотворение собственного мира, в котором можно установить комфортные для себя законы; модель актуальных коллизий; поле для проигрывания актуальных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества деток и взрослых - это
(*ответ*) игровая деятельность
nbsp;разные формы воспитательной работы
nbsp;организация досуга деток
nbsp;деятельность свободного общения
Сочетание обучения, разумеемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного малыша - это
(*ответ*) личностно-направленное обучение
nbsp;гуманистическая педагогика
nbsp;личностно-ориентированный подход к воспитаннику
nbsp;связь обучения и воспитания
Специфичность организации учителем воспитывающей деятельности свободного общения в
(*ответ*) свободном выборе человеком форм и круга общения
nbsp;отстраненной позиции преподавателя
nbsp;насыщении ее разными формами общения
nbsp;ведущей роли воспитателя
Перечень класса с рассредотачиванием поручений; деловые бригады; календарный план-сетка на четверть; объявление о ближайших делах; успехи, награды, поощрения; поздравления с праздничками, с деньками рождения учащихся и учителей (непременно); график обычных дел; график дежурства по классу и школе, распределение повинностей, информация о генеральных уборках школы в конце четверти и т.п. - содержание
(*ответ*) потрясающего уголка в классной комнате
nbsp;общешкольного информационного щита
nbsp;тетради потрясающего управляющего
nbsp;копилки потрясающего управляющего
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной действительности в согласовании с его нуждами, целями и задачами - это
(*ответ*) деятельность
nbsp;цель воспитания
nbsp;взросление
nbsp;суть человека
Способствует организации воспитательного процесса, исполняет функцию инфы потрясающего управляющего и класса
(*ответ*) классный уголок в классной комнате
nbsp;совет класса
nbsp;родительское собрание
nbsp;копилка потрясающего управляющего
Стимулирование развития субъектного опыта учения и индивидуальности каждого малыша, признание его самобытности и самоценности - необыкновенности _ в личностно-направленном обучении
(*ответ*) позиции учителя
nbsp;воспитания
nbsp;позиции воспитанника
nbsp;концепции
Структура деятельности малышей предугадывает: цель (для чего?) мотив (почему?) деянья (какие?)
(*ответ*) воспитательный результат
nbsp;реакция малышей
nbsp;анализ реакции детей
nbsp;анализ результата действий
Субъект воспитательной работы в масштабе школы - заместитель начальника по воспитательной работе, в масштабе класса -
(*ответ*) потрясающий управляющий (воспитатель)
nbsp;педагогический коллектив
nbsp;помощник заместителя начальника по воспитательной работе
nbsp;учитель
Усвоенный метод применения познаний на практике, - это
(*ответ*) умение
nbsp;опыт
nbsp;повадка
nbsp;навык