Наиглавнейшим элементом среды, определяющим нрав развития человека, выступает свобода:
(*ответ*) да

Важнейшим элементом среды, определяющим характер развития человека, выступает свобода:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Веская часть нарушений ребяческого поведения имеет высококачественное отличие от нормы:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Определенным смыслом уровня экспансии является налаживание чувственных взаимоотношений с иными людьми, осознание переживаний иного человека:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Кризис подросткового возраста проходит три фазы: нехорошую, кульминационную точку кризиса, посткритическую:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Главные возрасты и кризисы - кризисы новорожденности, 1-го года, 3-х лет, семи лет, 13-ти лет, семнадцати лет:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Главными вариантами психологического инфантилизма у деток и подростков являются гармонический и дисгармонический:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Понятие quot;аномалияquot; в переводе с греческого значит отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии:
(*ответ*) да
nbsp;нет
При напрасной брехни ребенок знает предпосылки собственной неправдивости и связывает её с каким-или умыслом:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Самый глубочайший актуальный кризис приходится на пятую стадию - с 14 до 20 лет:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Симптом обесценивания - когда малыши прекращают увлекаться игрушками:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Симптомами кризиса зависимости являются чрезмерное послушание, зависимость от старших либо сильных, регресс к ветхим интересам либо вкусам, формам поведения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Синтония - способность отзываться на эмоциональное состояние иного человека, прежде всего, близкого:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Существенное качество quot;хорошей жизниquot; психически здорового человека, сообразно К. Роджерсу, - рвение к будущему:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Формирование личности малыша исполняется через деятельность внутри систем ребенок - ребенок:
(*ответ*) нет
nbsp;да
В поведении подростков отражаются домашняя микросфера, её положительные и отрицательные стороны:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В психологии поступок рассматривается как сознательное действие, как акт высоконравственного самоопределения человека:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Внеурочная воспитательная деятельность делает условия для упражнения и тренировки определенных чувственно-волевых и высоконравственно-поведенческих свойств:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Вероятно преодоление фальшивой романтики путем сотрудничества в полезных делах, подбора дел и заданий завышенной трудности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Группы с общественно нейтральным типом общения обычно находятся на последнем шаге педагогической запущенности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Коллектив может выступать как фактор и условие происхождения отклоняющегося поведения ребенка:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Конфликт всегда лежит в базе отклоняющегося поведения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Общение может происходить без отношений к ценностям, по предлогу которых происходит волевой, целевый размен информацией и психологическое взаимоотношение индивидов:
(*ответ*) нет
nbsp;да

Задать свой вопрос

---