Соотнесение описанного методического инструментария технологии к опыту педагога и особенностям учебной

Соотнесение описанного методического инструментария технологии к опыту преподавателя и особенностям учебной группы - это стадия
(*ответ*) практического конструирования
nbsp;внедрения технологии
nbsp;апробирования и фиксации результатов
nbsp;создания условий освоения
Стадия становления педагогического мастерства, когда педагог разыскивает ответ на вопрос: Какой я преподаватель?, - это стадия
(*ответ*) когда пространство профессии еще не обжито
nbsp;информирования
nbsp;педагогического творчества
nbsp;деятельности
Стиль управления по-другому - это стиль
(*ответ*) лидерства
nbsp;управления
nbsp;жизни
nbsp;когнитивный
Студент, непрерывно пользующийся на лекции репликой Повторите еще, не успел записать, реализует стиль записи _
(*ответ*) писцы
nbsp;слушатели
nbsp;мыслители
nbsp;бездельники
Сумма баллов студента за весь период учения, выраженная в безусловных либо условных показателях, - это _ рейтинг
(*ответ*) итоговый
nbsp;условный
nbsp;накопительный
nbsp;собственный
Суть, задачки, элементы разработанной технологии дает _ уровень описания
(*ответ*) концептуальный
nbsp;процедурный
nbsp;предметный
nbsp;технологический
Тезис Отделять процесс генерирования мыслях от процесса их оценки сопровождает
(*ответ*) мозговой штурм
nbsp;ролевая забава
nbsp;синектика
nbsp;эвристическая беседа
Разработка обучения, которая строится с учетом разброса зон наиблежайшего развития посредством блокирования предметов в группы и циклы, - это разработка
(*ответ*) модульная
nbsp;дистанционная
nbsp;программированная
nbsp;проблемная
Разработка, которая отличается психотерапевтической направленностью на поддержку личности, - это технология
(*ответ*) гуманно-личностная
nbsp;личностно-направленная
nbsp;сотрудничества
nbsp;разговора культур
Разработка, которая подразумевает активность обучаемого в решении проблемной ситуации, - это разработка
(*ответ*) проблемная
nbsp;дистанционная
nbsp;программированная
nbsp;модульная
Разработка, которая представляет собой деятельность обучаемого как ублажение познавательной потребности, потребности в самоактуализации, самоутверждении, самовыражении, защищенности разработка, - это технология
(*ответ*) саморазвивающего обучения
nbsp;разговора культур
nbsp;развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова
nbsp;развивающего обучения Л.В. Занкова
Разработка, которая реализует демократизм, паритетный диалог субъектов педагогического процесса, - это разработка
(*ответ*) сотрудничества
nbsp;развивающего обучения
nbsp;разговора культур
nbsp;разумно-личностная
Разработка, которая ставит в центр педагогического процесса личность обучаемого, обеспечение комфортных условий, развития естественных потенциалов личности, - это технология
(*ответ*) собственно-ориентированнная
nbsp;сотрудничества
nbsp;разговора культур
nbsp;разумно-личностная