Верны ли определения?
А) Чувственная децентрация - это практика нередкой смены

Верны ли определения?
А) Чувственная децентрация - это практика частой смены ролей в забаве, внедрение замещения, которое приводит малыша к необходимости непрерывно учесть разные планы отношений, соотносить их между собой.
В) Познавательная децентрация - это практика нередкой смены ролей в игре, внедрение замещения, которое приводит ребенка к необходимости постоянно учитывать различные планы отношений, соотносить их меж собой.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Эмоциональная децентрация - это способность отстраниться от собственных чувственных переживаний, способность к восприятию чувств, эмоционального состояния иного человека.
В) Познавательная децентрация - это способность отстраниться от собственных чувственных переживаний, способность к восприятию чувств, чувственного состояния иного человека.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Предпосылкой развития волнения у ребенка, по К. Хорни, является чрезмерная опека, подавляющая личность малыша.
В) Предпосылкой развития тревоги у ребенка, по К. Хорни, является недоброжелательная атмосфера в семье.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Цель развивающего обучения - формирование у детей основ теоретического мышления.
В) Теория формирования умственных действий П.Я. Гальперина - теория, суть которой в том, что формирование психологических функций происходит на базе предметного деяния и идет от вещественного исполнения действия, а затем через его речевую форму перебегает в интеллектуальный план.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
_ дела в забаве определяют выбор и рассредотачивание ролей, проявляются в разнородных репликах, замечаниях, требованиях, которые регулируют ход игры.
nbsp;(*ответ*) Игровые
nbsp;Реальные
nbsp;Фактические
_ дела в сюжетно-ролевой забаве имеют место и тогда, когда ребенок как бы временно выходит из роли и дает иному указания, дотрагивающиеся последующего хода забавы, соблюдения управлял.
nbsp;(*ответ*) Реальные
nbsp;Игровые
nbsp;Ролевые
nbsp;Фактические
Водящей деятельностью в дошкольном возрасте является
nbsp;(*ответ*) сюжетно-ролевая игра
nbsp;учебная деятельность
nbsp;конкретное общение ребенка со взрослыми
nbsp;предметно - манипулятивная деятельность
Водящей деятельностью в младенческом возрасте является
nbsp;(*ответ*) конкретное общение ребенка со взрослыми
nbsp;предметно-манипулятивная деятельность
nbsp;сюжетно-ролевая игра
nbsp;учебная деятельность
Ведущей деятельностью в ранешном возрасте является
nbsp;(*ответ*) предметно-манипулятивная деятельность
nbsp;сюжетно-ролевая игра
nbsp;учебная деятельность
nbsp;конкретное общение малыша со взрослыми
Ведущей деятельностью в школьном возрасте является
nbsp;(*ответ*) учебная деятельность
nbsp;предметно-манипулятивная деятельность
nbsp;сюжетно-ролевая игра
nbsp;мастерски-учебная деятельность