Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в
(*ответ*) показе мастером

Отличие мастер-класса от открытого урока содержится в
(*ответ*) показе мастером успешных частей урока, серии уроков с неотклонимым включением участников в работу
nbsp;ориентации мастер-класса на начинающих педагогов
nbsp;способности проведения его группой преподавателей
nbsp;длительной подготовке
Отражение отдельных параметров либо свойств предметов, явлений, конкретно воздействующих в данный момент на органы чувств именуется
(*ответ*) чувством
nbsp;раздражимостью
nbsp;воображением
nbsp;восприятием
Отражение предметов и явлений в целом при конкретном воздействии на органы эмоций именуется
(*ответ*) восприятием
nbsp;вниманием
nbsp;воображением
nbsp;чувством
Памятью величается
(*ответ*) запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта
nbsp;отражение в сознании человека предметов и явлений
nbsp;сосредоточение внимания человека на интересующих его объектах
nbsp;переработка и сохранение нужной человеку инфы
Стопроцентно воплотить себя как специалиста дозволяет путь
(*ответ*) саморазвития
nbsp;самоопределения
nbsp;стагнации
nbsp;адаптации
Поочередная смена состояний, шагов в развитии чего-либо величается
(*ответ*) процессом
nbsp;реальностью
nbsp;предметом
nbsp;объектом
Признаком субъективности индивида как автора собственной жизнедеятельности и биографии является
(*ответ*) способность к совершению личных выборов
nbsp;самопознание
nbsp;актуальная активность
nbsp;осознанность деятельности
Программка саморазвития педагога - это
(*ответ*) программка деяний по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку
nbsp;разработка темы методического самообразования
nbsp;освоение новых учебных программ
nbsp;учебная программка курсов увеличения квалификации
Процесс измеения человеком себя в роли субъекта проф деятельности величается
(*ответ*) профессионализацией
nbsp;самореализацией
nbsp;социализацией
nbsp;адаптацией
Процесс обобщенного и опосредованного отражения окружающего мира, выраженного в понятиях, суждениях, умозаключениях, именуется
(*ответ*) мышлением
nbsp;занием
nbsp;идеализацией
nbsp;абстрагированием
Развитие инноваторского потенциала - это
(*ответ*) внесение новых частей в субъектный опыт самоорганизации конфигураций педагога
nbsp;способность учителя к самоорганизации конфигураций в собственной личности
nbsp;знакомство с новыми педагогическими технологиями и методиками
nbsp;внедрение инноваций в педагогической деятельности
Развитие отдельных особых умений общения - ведения групповых обсуждений, активного слушания и т.д. - является задачей тренингов
(*ответ*) инструментальных
nbsp;рефлексивных
nbsp;проф
nbsp;личностно-ориентированных