Установите соответствие меж типами методик и их наименованиями
nbsp;методики, предлагаемые ребенку

Установите соответствие меж типами методик и их названиями
nbsp;методики, предлагаемые ребенку lt; методика Набросок семьи и ее модификации, приспособленный вариант методики Рене Жиля, варианты методики Незавершенные предложения, опросник чувственных отношений в семье Е.И. Захаровой
nbsp;методики, предлагаемые родителям lt; родительское сочинение История жизни моего малыша, опросник родительских отношений ВаргиСтолика, опросник Дети о родителях, опросник стиля родительского воспитывающего поведения Э.Г. Эйдемиллера.
nbsp;методики, предлагаемые самостоятельно и детям, и родителям lt; опросник для исследования взаимодействия родителей с детками И. Марковской, самооценочная методика в варианте, когда, к примеру, предки исполняют оценку малыша и оценку за малыша, а затем идет обсуждение ее отличия от оценки, приобретенной от самого малыша, и наоборот; методика Диагностика содержания общения малышей с близкими взрослыми Т.Ю. Андрущенко и Г.М. Шашловой
nbsp;методики, предлагаемые диаде ребенок-родитель lt; варианты методики Конструктор-строитель
nbsp;методики, идиентично пригодные и для малышей (подростков), и для взрослых lt; цветовой тест отношений Эткинда, методика Модель личной сферы
Установите соответствие меж шагами домашнего консультирования и практическими приемами на каждом шаге (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В., 1999)
nbsp;установление контакта и присоединение консультанта к клиентам lt; конструктивная дистанция для рационального общения; синхронизация дыхания консультанта и заявителя; внедрение речевых форм, отражающих доминирующую репрезентативную систему того, кто о извещает о собственной домашней проблеме
nbsp;сбор инфы о дилемме lt; терапевтические метафоры; уточняющие вопросы типа: какого результата вы желайте добиться?, чего вы хотите?, пробуйте сказать об этом без отрицательной частички нет, то есть словами, обрисовывающими положительный результат
nbsp;обсуждение психотерапевтического договора lt; обсуждение того, как будет распределяться ответственность меж клиентом и его консультантом; обсуждение критерий оплаты, а также санкций за нарушение гранями критерий договора
nbsp;уточнение задачи клиента; определение ресурсов семьи в целом и каждого ее члена в отдельности lt; вопросы: как вы ранее справлялись с трудностями? что для вас в этом подсобляло? , в каких ситуациях вы были сильными? как вы использовали свою силу?
nbsp;укрепление веры клиента в удачливость и безопасность процедуры консультирования и фактически ее проведение lt; можно следующее утверждение: ваше желание выполнить изменения, ваш минувший опыт, активность и искренность в сочетании со рвением консультанта сотрудничать с вами, его проф свойства и опыт будут надежной гарантией успешности работы; обсуждение с соучастниками положительных и отрицательных сторон сложившихся стереотипов поведения; общий поиск новых шаблонов поведения
nbsp;экологическая проверка lt; консультант предлагает членам семьи представить себя в схожей ситуации через 5-10 лет и исследовать свое состояние
nbsp;страхование результата lt; семейные задания, приглашение на повторную консультацию через некоторое время для обсуждения приобретенных результатов
nbsp;отсоединение lt; феноминальное задание (джей хэйли)
Устойчиво применяемые методы поведения, определяющие рассредотачивание семейных ролей и функций, их места в домашней иерархии, - это
(*ответ*) семейные верховодила
nbsp;эталоны взаимодействия
nbsp;конфликтность ролей
nbsp;идентификация стереотипов
Устойчивые методы поведения членов семьи, их поступки и сообщения, которые часто повторяются, это
(*ответ*) эталоны взаимодействия
nbsp;семейные правила
nbsp;конфликтность ролей
nbsp;идентификация стереотипов
Ф. Баркер предложил простое разделенье указаний, применяемых в ходе домашней психотерапии: указания
(*ответ*) членам семьи делать что-то
(*ответ*) делать нечто иначе, чем до сих пор
(*ответ*) не делать чего-то, что они до сих пор делали
nbsp;не делать ничего, что они до сих пор не делали
Черта того, как эластично или, напротив, ригидно способна домашняя система адаптироваться, изменяться при воздействии на нее стрессоров, называется
(*ответ*) домашней гибкостью
nbsp;удовлетворенностью браком
nbsp;семейными правилами
nbsp;стереотипами взаимодействия
Превосходная семья находится в состоянии баланса между проигрышем и выигрышем, наказанием и поощрением, считают психологи
(*ответ*) Д. Тиболт, Г. Келлей
nbsp;А.К.Роджерс
nbsp;З.Фрейд
nbsp;В. М. Боуэн, Д. Ульрих
Цели перефразирования
(*ответ*) показать клиенту, что консультант внимателен и желает его понять
(*ответ*) выкристаллизовать мысль клиента, сжато ее повторяя
(*ответ*) проверить корректность осознания идеи
nbsp;посодействовать узреть ситуацию такой, какая она есть в действительности
nbsp;сосредоточить внимание клиента на его уклонении от решения заморочек
Цели структурной психической помощи семье: 1. создание действенной иерархической структуры, в которой родители являются авторитетом для деток; 2. образование действенной родительской коалиции, в которой предки поддерживают друг друга при предъявлении требований к детям; 3. расширение субсистемы деток в субсистему сверстников, побуждение к общению вне семьи; 4. творенье отвечающих возрасту детей тестов с _ и независимостью
(*ответ*) автономией
Нередко психологическое консультирование родителей деток _ возраста указывает, что как трудности самого ребенка, так и трудности его отношений с родителями являются закономерными следствиями заморочек давно прежних возрастных периодов его развития
(*ответ*) подросткового
Эмоциональное отделение малышей от семьи родителей, приобретение ими профессии и финансовой независимости является главный задачей стадии
(*ответ*) монады
nbsp;диады
nbsp;нулевой
nbsp;триады