Если все уроки делать нестандартными, то
(*ответ*) воспитанники привыкают к

Если все уроки делать необычными, то
(*ответ*) ученики привыкают к ним и теряют энтузиазм
nbsp;ускоряется развитие учащихся
nbsp;вырастает познавательный энтузиазм
nbsp;успеваемость увеличивается
Жесты, выражающие оценку, отношение к предметам, людям, явлениям окружающей среды, относятся к
(*ответ*) психическим
nbsp;жестам-сорнякам
nbsp;описательно-изобразительным
nbsp;коммуникативным
Жесты, направленные на вербование внимания, приветствие и прощание, одобрение, согласие, относятся к
(*ответ*) коммуникативным
nbsp;жестам-сорнякам
nbsp;психологическим
nbsp;описательно-избирательным
Жесты, сопровождающие речь и утрачивающие смысл вне речевого контакта, называются
(*ответ*) описательно-избирательными
nbsp;жестами-сорняками
nbsp;психическими
nbsp;коммуникативными
Из перечисленного в педагогической деятельности личный стиль проявляется в 1. нуждах 2. мотивах 3. целях 4. содержании образования 5. деяньях 6. средствах 7. результатах
(*ответ*) 1,2,3,5,6
nbsp;2,3,4
nbsp;1,7
nbsp;1,2,3,4,5,6
Из перечисленного к необыкновенностям опыта творческой деятельности преподавателей-новаторов относятся: 1. способность к томному, упорному труду 2. способность править своими чувствами 3. обращенность к интересам, нуждам воспитанника 4. забота о развитии личности ученика 5. опора на активность личности воспитанника
(*ответ*) 3,4,5
nbsp;1,3,5
nbsp;1,2,3,4,5
nbsp;1,2
Из перечисленного сходство театральной и педагогической деятельности наблюдается по 1. содержанию (коммуникативные творческие процессы) 2. цели (воздействие на человека) 3. инструменту (психофизическая природа личности) 4. средству (эстетическая сущность)
(*ответ*) 1,2,3
nbsp;2,3,4
nbsp;1,4
nbsp;1,2,3,4
Из перечисленных творцов обоснование, классификацию и пути формирования педагогических умений исследовали 1. Н.В. Кузьмина 2. В.А. Сластенин 3. Л.Ф. Спирин 4. И.Я. Лернер 5. В.В. Краевский
(*ответ*) 1,2,3
nbsp;1,2,3,4,5
nbsp;1,3,5
nbsp;3,4,5
Из перечисленных видов уроков к урокам, основанным на имитации деятельности учреждений и организаций, относятся 1. урок-конкурс 2. ученый совет 3. патентное бюро 4. жива газета
(*ответ*) 2,3
nbsp;1,2
nbsp;2,3,4
nbsp;1,2,3,4
Из перечисленных деяний умения анализа и самоанализа включают способность 1. учить коллектив и личность 2. определять определенные учебно-воспитательные задачки 3. рассматривать определенные педагогические ситуации 4. править своими эмоциями 5. предъявлять ученику требования
(*ответ*) 1,3
nbsp;2,3,5
nbsp;1,2,4,5
nbsp;1,2,4