Правильная последовательность стадий, предложенных Гальпериным при формировании закрепленных за предметом орудием

Верная последовательность стадий, предложенных Гальпериным при формировании закрепленных за предметом орудием деяний
nbsp;nbsp;1. lt; стадия целенаправленных проб
nbsp;nbsp;2. lt; стадия подстерегания
nbsp;nbsp;3. lt; стадия назойливого вмешательства
nbsp;nbsp;4. lt; стадия объективной регуляции
Верная последовательность этапов проф пути
nbsp;nbsp;1. lt; идентификация с тружеником
nbsp;nbsp;2. lt; приобретение главных трудовых способностей и формирование трудолюбия
nbsp;nbsp;3. lt; приобретение конкретной проф идентичности
nbsp;nbsp;4. lt; становление специалиста
nbsp;nbsp;5. lt; работа на благо общества
nbsp;nbsp;6. lt; размышления о продуктивном периоде проф деятельности
Верный порядок шагов формирования умственных деяний предложенные Гальпериным
nbsp;nbsp;1. lt; мотивационный процесс
nbsp;nbsp;2. lt; уяснение приблизительной базы действий
nbsp;nbsp;3. lt; выполнение деяния в вещественной форме
nbsp;nbsp;4. lt; выполнение действия в звучной речи
nbsp;nbsp;5. lt; исполнение деянья в речи про себя
nbsp;nbsp;6. lt; исполнение действия в интеллектуальной форме
Практическое деяние человека с реальными предметами вещественной и духовной культуры, подчиненное их многофункциональному, культурно обусловленному назначению, именуется _ деятельностью.
nbsp;(*ответ*) предметной
Практическое деяние человека с реальными предметами вещественной и духовной культуры, подчиненное их многофункциональному, культурно обусловленному предназначению, именуется _ деятельностью.
nbsp;(*ответ*) предметной
Прежнее любопытство в отношении сексуальных проявлений уступает место любопытству по отношению ко всему окружающему миру на фазе.
nbsp;(*ответ*) латентной
nbsp;заднепроходной
nbsp;генитальной
nbsp;оральной
nbsp;фаллической
Преобладание возбуждения над торможением начинает уравновешиваться к
nbsp;(*ответ*) 4 месяцам
nbsp;9 месяцам
nbsp;12 месяцам
nbsp;20 месяцам
nbsp;6 месяцам
Признаки, которые важны для узнавания предмета ребенку на начальном этапе раннего юношества -
nbsp;(*ответ*) Форма и величина
nbsp;Величина и звук
nbsp;Форма и цвет
nbsp;Цвет и величина
Признанное деление жизни индивида по мере того, как он перебегает от младенчества к старости, называется _
nbsp;(*ответ*) возрастной ступенью
nbsp;возрастной группой
nbsp;возрастной культурой
nbsp;возрастной структурой
nbsp;возрастным классом
Применение принципа наглядности при обучении младших школьников связано с преобладанием в этом возрасте _ мышления.
nbsp;(*ответ*) наглядно-образного
Применение принципа наглядности при обучении младших школьников связано с преобладанием в этом возрасте _ мышления.
nbsp;(*ответ*) наглядно-образного
Обретенное в итоге научения и автоматом осуществляемое движение, постоянно приводящее к полностью определенному результату, величается _.
nbsp;(*ответ*) навыком
Обретенное в итоге научения и автоматически осуществляемое движение, постоянно приводящее к полностью определенному результату, величается _.
nbsp;(*ответ*) навыком