Поуровневый коэффициент приведения понятий - величина, описывающая соотношение
(*ответ*) времени усвоения

Поуровневый коэффициент приведения понятий - величина, описывающая соотношение
(*ответ*) медли усвоения 1-го понятия на разных уровнях
nbsp;медли усвоения одного понятия на разных уровнях и фазах обучения
nbsp;объема усвоенной информации и издержек медли на ее усвоение
nbsp;прочности и медли запоминания инфы
При заучивании глоссария
(*ответ*) эффективнее заучивать список определений, оформленный в виде таблицы
nbsp;эффективнее заучивать перечень терминов, оформленный в виде иерархически построенного текста
nbsp;главное значение имеет порядок запоминания
nbsp;небходимо соблюдать принцип запоминания от обычного к трудному
Признаком рационального, более действенного, соотношения фаз обучения является выделение
(*ответ*) величайшего количества времени на водящую фазу
nbsp;схожего медли на все фазы обучения
nbsp;меньшего количества времени на водящую фазу
nbsp;наибольшего количества медли на ведущую фазу и малого времени на второстепенные фазы
Методом варьирования медли самостоятельной работы студентов достигается
(*ответ*) компенсация разной продуктивности обучения у обучающихся
nbsp;уравнивание среднего медли запоминания
nbsp;компенсация воздействия оучающих технологий
nbsp;изменение продуктивности запоминания
Путь обучения, при котором хоть какой студент при поступлении в университет будет получать советы от специалистов по организации собственного личного образовательного процесса -
(*ответ*) персональная образовательная траектория
nbsp;таксон обучаемости
nbsp;личный прогноз обучаемости
nbsp;средний образовательный путь
Рассчитать обязательный для получения диплома объем знаний, основываясь на средней продуктивности учебных товаров и технологий, подсобляет
(*ответ*) балансовый способ
nbsp;методика уравнивания
nbsp;методика баланса
nbsp;метод продуктивности
Совокупность личных способностей к усвоению учебной инфы, включающих запоминание учебного материала, выполнение деяний по ориентировке в задаче, ее решению и самоконтролю, - это
(*ответ*) обучаемость
nbsp;обученность
nbsp;усвоенность
nbsp;способность
Совокупность обучаемых, характеризующихся определенным сочетанием уровня умственного развития и скорости усвоения новых понятий, - это
(*ответ*) таксон обучаемость
nbsp;тип обучаемости
nbsp;рассредотачивание обучаемых
nbsp;класс обучаемых
Среднее количество учебной инфы, выраженной в приведенных понятиях, усваиваемое обучаемым при использовании данного средства обучения за единицу времени, это
(*ответ*) продуктивность учебного занятия
nbsp;коэффициент дидактики учебного средства
nbsp;показатель свойства усвоения познаний
nbsp;продуктивность учебной технологии
Степень активности владения познаниями отражает
(*ответ*) уровень усвоения знаниями
nbsp;качество переработки информации
nbsp;методика усвоения познаний
nbsp;темп усвоения познаний
Сумма творений доли продолжительности и продуктивности фазы обучения на уровне воссозданья отражает
(*ответ*) коэффициент дидактики
nbsp;долю фазы обучения
nbsp;продуктивность технологии
nbsp;коэффициент обучения
Существенным изъяном классно-урочной системы обучения является
(*ответ*) невозможность контроля процесса заучивания
nbsp;акцентирование внимания на дисциплине во время занятия
nbsp;уделение внимания более способным воспитанникам
nbsp;уделение внимания наиболее отсающим ученикам
Темп операции классификации отражает необыкновенности функционирования
(*ответ*) мышления
nbsp;памяти
nbsp;речи
nbsp;восприятия