Одно из основных параметров нервной системы, выражающееся в способности длительно беречь

Одно из главных параметров сердитой системы, выражающееся в способности долго беречь информацию и часто вводить ее в сферу сознания и поведения, определяется как
(*ответ*) память
nbsp;воображение
nbsp;речь
nbsp;мышление
Определение содержания и способов обучения необыкновенно на базе интересов обучающегося, как верховодило, ведет к
(*ответ*) понижению академического уровня обучения
nbsp;деградации личности обучающегося
nbsp;стабилизации академического уровня обучения
nbsp;увеличению академического уровня обучения
Организация процесса обучения, исходя из потребностей, интересов и возможностей ребенка, характеризуется как _ дидактика
(*ответ*) педоцентристская
nbsp;современная
nbsp;неклассическая
nbsp;классическая
Организация учебно-воспитательного процесса, основанного на общей деятельности обучающего и обучающегося, направленная на решении учебных проблемных задач либо ситуаций, характеризуется как _ обучение
(*ответ*) проблемное
nbsp;программированное
nbsp;дистанционное
nbsp;сообщающее
Организация учебной деятельности, основанной на свободной деятельности воспитанников по усвоению учебной информации в процессе обсуждений и принятия самостоятельных решений, определяется К. Роджерсом как _
(*ответ*) опытное учение
nbsp;несвободное обучение
nbsp;авторитарное обучение
nbsp;когнитивное обучение
Организация учения как исследования, опыта, основанного на работе в учебных группах различного состава обучающихся, характеризуется К. Роджерсом как способ
(*ответ*) контрактов
nbsp;соглашений
nbsp;договоров
nbsp;личных планов
Организованное взаимодействие обучающего и обучающегося по достижению образовательных целей определяется как
(*ответ*) процесс обучения
nbsp;образовательный эталон
nbsp;система образования
nbsp;открытый урок
Осмысленный синтез разнообразных чувств, получаемый от целостных предметов и явлений, выступающий в виде вида данного предмета или отдельного двигательного деяния при разучивании того или другого физического упражнения, определяется как
(*ответ*) восприятие
nbsp;суждение
nbsp;понятие
nbsp;мысль
Главным понятием в области дидактики является понятие о _ обучения
(*ответ*) цели
nbsp;предмете
nbsp;средствах
nbsp;стоимости
Главным принципом ассоциативно-рефлекторной теории является положение о том, что механизмом любого элемента либо единицы учения является
(*ответ*) ассоциация
nbsp;изъясненье
nbsp;иллюстрация
nbsp;рефлекс
Главными концепциями дидактики являются
(*ответ*) обычная, педоцентристская и современная
nbsp;традиционная и современная
nbsp;традиционная и педоцентристская
nbsp;традиционная, неклассическая и постнеклассическая
Базу педоцентристской дидактики сочиняют труды таких преподавателей, как
(*ответ*) Д. Дьюи, Г. Кершенштейнер
nbsp;Дж. Брунер и др.
nbsp;К.Д. Ушинский, И. Гербарт
nbsp;Я. Коменский, И. Песталоцци