Доведение работы до конца либо ее постоянное откладывание, рвение к завершенности

Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, рвение к завершенности учебных деяний либо их незавершенность, преодоление препятствий либо срыв работы при их происхожденьи, неименье отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
(*ответ*) проявление целей
nbsp;свойства целей
nbsp;уровни целей
nbsp;этапы постановки целей
Из российских психологов проблемой типологии характера занимался
(*ответ*) А.Е. Личко
nbsp;В.Д. Небылицын
nbsp;И.М. Сеченов
nbsp;А.Н. Леонтьев
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) ум, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;2, 3, 5
nbsp;1, 4, 5
nbsp;1, 2, 3
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении познаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
(*ответ*) учебными способностями
nbsp;интеллектуальными способностями
nbsp;умом
nbsp;природными задатками
Персонально-психические особенности, отличающие 1-го человека от другого, определяющие удачливость усвоения знаний, способностей, умений и исполнения деятельности, величаются
(*ответ*) возможностями
nbsp;умственными свойствами
nbsp;уровнями интеллектуального развития
nbsp;характером
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и конкретно связанной с темпераментом, является
(*ответ*) экстраверсия
nbsp;целеустремленность
nbsp;рациональность
nbsp;общительность
Умственная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
(*ответ*) наличие кругозора, припаса конкретных познаний и методов оперирования ими
nbsp;умение выполнять роль воспитанника в ситуации школьного обучения
nbsp;умение покорять свое поведение законам ребяческих групп
nbsp;определенный уровень развития мотивационной сферы
Интенсивность, насыщенность (частота происхождения в единицу медли либо на компонент учения) и устойчивость описывают эмоции по
(*ответ*) динамическим характеристикам
nbsp;избирательности объектов, вызывающих те либо иные эмоции
nbsp;высококачественным характеристикам
nbsp;ступени осознанности
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями нравов, в частности с
(*ответ*) педантичностью
nbsp;гипертимностью
nbsp;демонстративностью
nbsp;экзальтированностью
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
(*ответ*) сила
nbsp;иерархизированность
nbsp;осознанность
nbsp;обобщенность
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
(*ответ*) опросник А. Мехрабиана
nbsp;ШТУР
nbsp;тест Амтхауэра
nbsp;тест Кеттела