Изберите существительные, которые образуют форму именительного падежа множественного числа с окончанием

Изберите существительные, которые образуют форму именительного падежа множественного числа с окончанием Е
nbsp;(*ответ*) британец
nbsp;(*ответ*) барин
nbsp;(*ответ*) гражданин
nbsp;болгарин
nbsp;татарин
Изберите те глаголы, которые являются разговорными
nbsp;(*ответ*) обуславливать
nbsp;(*ответ*) сосредотачивать
nbsp;подытоживать
nbsp;уполномочивать
nbsp;обусловливать
Выберите те деепричастия, которые считаются обветшавшими или просторечными
nbsp;(*ответ*) едучи
nbsp;(*ответ*) крадучись
nbsp;(*ответ*) ехавши
nbsp;подъезжая
nbsp;подписав
Изберите те формы прошедшего медли, при образовании которых допущена ошибка
nbsp;(*ответ*) промокнул
nbsp;(*ответ*) привыкнул
nbsp;(*ответ*) замерзнул
nbsp;засох
nbsp;увял
Изберите те формы прошедшего медли, при образовании которых не допущено ошибки:
nbsp;(*ответ*) промок
nbsp;(*ответ*) привык
nbsp;(*ответ*) увял
nbsp;увянул
nbsp;промокнул
Динамика употребительности различных типов бессоюзного предложения в научном стиле устанавливает последующие закономерности:
nbsp;(*ответ*) сокращается количество причинно-следственных связей
nbsp;(*ответ*) сокращается число бессоюзных предложений с отношениями перечисления
nbsp;(*ответ*) активируются конструкции с дополнительно конкретизирующими значениями
nbsp;сокращается количество изъяснительных связей
nbsp;активируются конструкции со значением сравнения
Для науки отличительны последующие формы коммуникации
nbsp;(*ответ*) устная
nbsp;(*ответ*) письменная
nbsp;книжная
nbsp;разговорная
nbsp;виртуальная
Для науки характерны следующие формы коммуникации: устная и письменная; для устной коммуникации отличительны последующие _ - доклад, лекция, дискуссия, для письменной коммуникации - монография, учебник, статья, рецензия, реферат, тезисы
nbsp;(*ответ*) жанры
Для устной коммуникации отличительны следующие жанры
nbsp;(*ответ*) доклад
nbsp;(*ответ*) лекция
nbsp;(*ответ*) дискуссия
nbsp;реферат
nbsp;тезисы
Доклад является жанром подстиля
nbsp;(*ответ*) фактически научного
nbsp;научно-информационного
nbsp;научно-справочного
nbsp;учебно-научного
Возможно внедрение отдельных элементов области обиходно-бытового общения в высказываниях подстилей
nbsp;(*ответ*) научно-учебного и научно-известного
nbsp;академического и технического
nbsp;официально-делового и технического
nbsp;научно-учебного и научно-информационного