Общее физическое образование и воспитание направлено на укрепление здоровья и поддержание

Общее физическое образование и воспитание ориентировано на укрепление здоровья и поддержание работоспособности в учебной или трудовой деятельности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Принцип развивающего эффекта педагогических воздействий основывается на закономерностях этапности и фазности развития физических возможностей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Программно-нормативная направленность системы физического образования и воспитания раскрывается в трехступенчатой системе взаимосвязанных нормативных требований к уровню физического развития и физического образования:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Результаты физического образования и воспитания по механизму теории положительного переноса благосклонно сказываются на успехе в учебной деятельности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Система физкультурного образования отражает беспристрастные закономерности экономической, общекультурной, социальной жизни общества:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Учебный материал учебных программ по физической культуре и спорту включает в себя последующие разделы: теоретический, практический, контрольный:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Фаза нарастающей трудоспособности (врабатывания) наблюдается в начале выполнения хоть какого двигательного действия:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Физическим образованием именуется процесс и итог овладения специальными и систематизированными познаниями:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Цель системы физической культуры и спорта - творенье критерий для обеспечения физической подготовленности людей всех возрастов к обучению, производительному труду и творческой деятельности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Диагностика индивидуальной спортивной расположенности - исследование сформированности направленности личности на исполнение требований, предъявляемых к физической подготовке тем либо другим видом спорта:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Задачки спортивного прогнозирования - не высочайшее качество выступлений команд на различных соревнованиях, не определение хороших путей и средств заслуги больших результатов, ресурсов, нужных для заслуги поставленных целей:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;верно
Познания - сознательно усвоенные факты и их обобщение в виде понятий, выводов, правил и др.:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Систематизация моделей в науке подразделяет их на три типа: физические вещественные, вещественно-математические, логико-математические:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Метод разучивания в целом - не исследование действия в том виде, в каком оно представлено как конечная задачка обучения:
(*ответ*) неверно
nbsp;верно
Модельные - не образцовые свойства состояния спортсмена:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Обеспечение воспитывающего нрава обучения - не выбор методов, стимулирующих познавательную активность обучающихся:
(*ответ*) неверно
nbsp;правильно
Лучший уровень развития физических свойств, присущих человеку, - аспект определения персональной спортивной расположенности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
База классификации спортивного прогнозирования - не природа спортивного объекта, определяемая по его масштабности, сложности, по нраву развития во медли, по ступени информационной обеспеченности и др.:
(*ответ*) ошибочно
nbsp;правильно
Главное в педагогическом контроле - оценка состояния спортсмена в определенный момент тренировочного процесса:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Основные признаки двигательного навыка - координация и надежность выполнения движений:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Переменный метод - исполненье постоянной работы в различном ритме и с изменяющимися интенсивностью, скоростью, темпом и мощностью:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Поточная образовательная модель - предметно-потрясающее обучение в уровневых потоках:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Психическая готовность - мотивация к обучению, психический настрой на обучение:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Ретроспекция, диагноз и проспекция - основные стадии прогнозирования:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Цель выявления персональной спортивной расположенности студентов в высшем учебном заведении - связь всей системы образования с запросами общества к физической и проф подготовке профессионалов:
(*ответ*) да
nbsp;нет