К личным особенностям речи не относят
nbsp;(*ответ*) наружный шум

К личным особенностям речи не относят
nbsp;(*ответ*) наружный шум
nbsp;темп речи
nbsp;паузы хезитации
nbsp;тембр
К принципам отбора языкового материала не относят
nbsp;(*ответ*) поиск
nbsp;системность
nbsp;функциональность
nbsp;коммуникативность
К принципам отбора языкового материала относят
nbsp;(*ответ*) коммуникативность
nbsp;имплицитность
nbsp;артикуляторность
nbsp;поисковость
Как компонент содержания обучения зарубежным языкам познание включает
nbsp;(*ответ*) языковой материал, понятия о методах и приемах речевой деятельности, лексический фон иностранных слов и фразеологических единиц, национальные реалии
nbsp;творческую, поисковую деятельности
nbsp;становление многосторонне развитой личности
nbsp;систему моральных ценностей, оценочно-чувственного отношения к миру
Всеохватывающее средство обучения, способное в той либо другой ступени реализовывать функции учителя в их совокупы, -
nbsp;(*ответ*) учебник
nbsp;учебный материал
nbsp;вспомогательные средства обучения
nbsp;ТСО
Конкретные деянья и операции учителя, цель которых передать знания, сформировать навыки и умения, провоцировать учебную деятельность учащихся для решения частных задач для процесса обучения, величаются
nbsp;(*ответ*) приемом обучения
nbsp;системой обучения
nbsp;принципом обучения
nbsp;способом обучения
Лексический навык - это
nbsp;(*ответ*) способность автоматически вызывать из длительной памяти слово, словосочетание либо готовую фразу, подходящие коммуникативной задачке
nbsp;способность автоматизированно совершать речевое деяние
nbsp;фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком
nbsp;возможности совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова и т.п.
Мастерство учителя, его поведение, актерские способности относятся к
nbsp;(*ответ*) неречевому поведению учителя
nbsp;речевой ситуации
nbsp;диалогу
nbsp;речевому поведению учителя
Методика обучения зарубежным языкам - это
nbsp;(*ответ*) раздел дидактики, изучающий имеющиеся и опять появляющиеся способы обучения зарубежным языкам
nbsp;раздел методики, изучающий имеющиеся и опять появляющиеся формы обучения зарубежным языкам
nbsp;раздел дидактики, изучающий имеющиеся и вновь появляющиеся приемы обучения иностранным языкам
nbsp;раздел дидактики, исследующий существующие и опять появляющиеся способы обучения иностранным языкам
Способом обучения именуется
nbsp;(*ответ*) на теоретическом уровне обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения.
nbsp;реальные либо предполагаемые закономерности, сформулированные как нормативные положения, которыми следует управляться в учебном процессе.
nbsp;определенная реализация теоретических положений того либо другого метода обучения, основным образом для решения отдельных задач процесса обучения
nbsp;определенные деяния и операции учителя, цель которых передать познания, сформировывать способности и умения, провоцировать учебную деятельность учащихся для решения приватных задач для процесса обучения

Задать свой вопрос

---