Длина поколений представляет собой:
(*ответ*) интервал медли между средним возрастом

Длина поколений представляет собой:
(*ответ*) интервал медли меж средним возрастом родителей и их деток
nbsp;интервал между рождением первого ребенка и первого внука
nbsp;среднюю длительность жизни в определенном сообществе
nbsp;интервал медли меж средним возрастом прародителей и их внуков
Для бросающего стиля взаимоотношений меж родителями и детьми отличительно
(*ответ*) рвение родителей поручить воспитание малыша кормилице, монастырю, чужой семье
nbsp;что малыши нередко становятся жертвами насилия
nbsp;рвение на сто процентов держать под контролем не только поведение, но и внутренний мир, идеи и волю малыша.
nbsp;что ребенку теснее допустимо войти в эмоциональную жизнь родителей, его начинают окружать вниманием, но еще отвергают в самостоятельном духовном существовании
Для социализирующего стиля взаимоотношений между родителями и детьми отличительно
(*ответ*) участие родителей в тренировке воли малыша, подготовке его к будущей самостоятельной жизни.
nbsp;стремление родителей поручить воспитание малыша кормилице, монастырю, чужой семье
nbsp;окружение малыша вниманием, но при отказе в его самостоятельном духовном существовании
nbsp;неизменное рвение вполне контролировать не только поведение, но и внутренний мир, идеи и волю малыша
Из догадки Л. Демоза, что история значит общее улучшение ухода за детьми, вытекает, что
(*ответ*) чем глубже мы уходим в прошедшее, тем наименее эффективными будут методы, которыми предки отвечают на развивающиеся потребности малыша
nbsp;предки способны ворачиваться (регрессировать) к психологическому возрасту собственных детей и разрешать связанные с этим возрастом препядствия лучше, чем они это делали в период собственного собственного юношества.
nbsp;рвение к психическому изменению вытекает из потребности взрослого человека возвратиться к пройденной фазе своего развития и из стремления малыша к контакту со взрослыми
nbsp;воспитательные обычаи общества являются основным условием коробки и развития всех иных элементов культуры
Учить детство ребенка и законы его становления вне развития людского сообщества и законов
(*ответ*) невероятно
nbsp;вероятно, если ребенок достигнул возраста 1 года
nbsp;вероятно при условии, что ребенок достиг возраста 3 лет
nbsp;вероятно, если речь идет о психологических процессах малыша
Институт детства появляется как
(*ответ*) Долгий период подготовки деток к будущему овладению сложными формами и средствами публичного производства
nbsp;Выражение рвения сообщества придать детству особенный статус
nbsp;Метод включения малыша в социальные связи
nbsp;Форма воспитания гуманистического отношения к сообществу
Исследование культурных различий в необыкновенностях подросткового возраста дозволили сделать вывод, что о подростковом периоде, как промежном меж половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении
(*ответ*) промышленно развитых государств
nbsp;сельского народонаселенья
nbsp;островных племен
nbsp;промышленно отсталых государств
Исследователь, который разделяет социализацию на три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую - это
(*ответ*) Г.М. Андреева
nbsp;Б.Ф. Поршнев
nbsp;Л. Гумилев
nbsp;А.Н. Сухов
Исследователь, который верно определил положения о ребяческом коллективе, - это
(*ответ*) Д.Б. Эльконин
nbsp;Э. Эриксон
nbsp;Л. Гумилев
nbsp;М. Мид
Историко-демографические исследования в странах с низким уровнем социально-экономического развития показывают, что меж рождаемостью и ролью малышей в производительном труде (практически, продолжительность детства) существует
(*ответ*) определенная положительная связь
nbsp;трудная криволинейная зависимость
nbsp;отсутствует какая-или связь
nbsp;определенная отрицательная связь