Творчество - это деятельность, которая порождает
(*ответ*) отменно новое, никогда

Творчество - это деятельность, которая порождает
(*ответ*) отменно новое, никогда ранее не существовавшее
nbsp;новые теории
nbsp;новый продукт
nbsp;новые знания
Термин тип образовательного учреждения дополнительного образования определяется как _ модель
(*ответ*) образец, обобщенная, идеализированная
nbsp;реальная, означаемая
nbsp;эталон, сущностная
nbsp;эталон, настоящая
Разработка мотивированного управления развитием системы дополнительного образования основывается на: 1) определении перспектив ее развития; 2) развитии отдельных составляющих; 3) диагностике ее начального состояния; 4) моделировании отдельных этапов; 5) моделировании желанного состояния системы
(*ответ*) 1, 3, 5
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 5
nbsp;2, 3, 5
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования - нормативный документ, регулирующий деятельность _ образовательных учреждений
(*ответ*) муниципальных, муниципальных
nbsp;городских, проф
nbsp;муниципальных, дошкольных
nbsp;негосударственных, профессиональных
Управление - это целенаправленная деятельность
(*ответ*) соединяющая людей, разумно организующая их усилия на достижение общих целей
nbsp;организующая людей на творческую деятельность, выполнение дел
nbsp;организующая людей на исполнение поручений, исполнение плана
nbsp;способстующая достижению результатов, развивающая людей
Уровень проф компетентности педагога обусловливает
(*ответ*) педагогическое мастерство
nbsp;активную творческую деятельность
nbsp;готовность к деятельности
nbsp;творчество
Учебные игры по предназначению делятся на
(*ответ*) исследовательские и учебные
nbsp;исследовательские и деловые
nbsp;производственные и учебные
nbsp;ролевые и учебные
Учебные забавы по уровню технической оснащенности делятся на
(*ответ*) ручные, человеко-машинные
nbsp;ручные, человеко-предметные
nbsp;человеко-машинные, компьютерные
nbsp;ручные, компьютерные
Учебные игры по числу играющих сторон делятся на
(*ответ*) двухсторонние, многосторонние
nbsp;многосторонние, комплексные
nbsp;двусторонние, всеохватывающие
nbsp;многосторонние, групповые
Формы организации деятельности в учреждениях дополнительного образования разделяются на
(*ответ*) теоретические и практические
nbsp;теоретические и коллективные
nbsp;практические и личные
nbsp;теоретические и обучающие
Функциями педагогического управления являются
(*ответ*) планирование, организация, мотивирование и контроль
nbsp;организация, результат, познания и контроль
nbsp;мотивирование, контроль, регулирование и планирование
nbsp;организация, итог, самоанализ и контроль