Педагогическая цель взаимодействия с родителями содержится в твореньи более благоприятных критерий

Педагогическая цель взаимодействия с родителями заключается в творении более благосклонных критерий для образования и развития детей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Посещаемость собраний родителями определяется педагогической компетентностью педагога и степенью информированности родителей о развитии своего ребенка:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Проект взаимодействия должен предсказывать педагогические результаты общей деятельности школы и родителей и включать диагностические методики по оценке результативности этой деятельности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Развитие человека обусловлено деяньем факторов: наследственностью, био и социальной средой, воспитанием, собственной практической деятельностью человека:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Родители должны быть посвящены в необыкновенности образовательного процесса данной школы:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Общие уроки - присутствующие предки являются не наблюдателями, а участниками деянья:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Социализация человека осуществляется широким комплектом средств, общих для хоть какого общества:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Стратегия сотрудничества семьи и школы обязана выстраиваться на системе педагогических мыслях, являющихся главными для семьи:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Классическими формами работы являются родительские собрания, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции, посвященные размену опытом домашнего воспитания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Школа по сравнению с семьей имеет преимущество в воспитании:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Взаимодействие педагога с родителями учащегося ориентировано на создание единичного воспитательного поля:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Детям среднего школьного возраста характерна quot;развитая благожелательностьquot;:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Деятельно-продуктивный тип воспитания характеризуется пониманием задач воспитания, рвением действовать согласованно, однако реализация задач сдерживается рядом личных обстоятельств:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Деятельность родителей и преподавателей в интересах малыша может быть удачной только в том случае, если они станут союзниками:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Дисциплинарно-ориентированные предки всегда холодны либо безразличны к собственному ребенку:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Контроль со стороны взрослого нужен для развития у малыша собственного контроля над своими деяньями:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Конфликтный тип сотрудничества характеризуется наружной согласованностью, но внутренней разобщенностью воспитательных усилий социального педагога и родителей:
(*ответ*) нет
nbsp;да
На 3-ем уровне выполнения родителями воспитательной функции предки всегда поддерживают контакты со школой:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Более распространенной формой взаимодействия с семьей являются родительские собрания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Некие отрицательные свойства в детском нраве могут формироваться под влиянием родительских авторитетов:
(*ответ*) да
nbsp;нет