Содержат ли неверные суждения предложения?
А) Различие форм языкового выражения 1-го

Содержат ли неправильные суждения предложения?
А) Различие форм языкового выражения 1-го и того же содержания может носить более либо менее нейтральный нрав
В) Язык отражает и состояние развития сознания, и направления его деятельности, и материальные условия публичной жизни, в которых осуществляется функционирование языка
(*ответ*) А - нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
Содержат ли неправильные суждения предложения?
А) Уорф приводит целый ряд сходственных же образцов, но все они в наилучшем случае способны обосновать только одно и конкретно то, что язык может оказывать воздействие на поведение людей
В) Язык, включаясь в единую цепь отношений, имеющихся меж человечьим сознанием и беспристрастной реальностью, является производным и от сознания, и от беспристрастной реальности
(*ответ*) А - нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
Содержат ли неправильные суждения предложения?
А) Отличительная необыкновенность языка содержится в том, что он фиксирует в элементах своей структуры результаты познавательной деятельности людского сознания
В) В некоторых индоевропейских языках, как например в английском, вообще исчезает систематизация имен по родам
(*ответ*) А - нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
Содержат ли неверные суждения предложения?
А) Языковая форма способна выделить и выдвинуть на 1-ое место определенные признаки предмета
В) Уорф и Вайсгербер выхватывают из обозначенной единой цепи отношений язык в его посредническом качестве и превращают это качество в водящее и основное для всей деятельности языка
(*ответ*) А - нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - да
Описывают языковую личность предложения?
А) Активное участие в речевом взаимодействии наиболее плодотворный путь овладения языковыми средствами
В) Психический нюанс в исследовании языковой личности представлен очень сильно, он пронизывает не только два заключительные - когнитивный и прагматический уровни
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А- нет, В- нет
nbsp;А - да, В - да
Описывают языковую личность предложения?
А) Совместно с тем эти основания не развиваются, если нет взаимодействия со взрослыми и фактически речевых средств
В) Структура языковой личности представляется состоящей из трех уровней
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А- нет, В- нет
nbsp;А - да, В - да
Описывают языковую личность предложения?
А) Вкупе с тем эти основания не развиваются, если нет взаимодействия со взрослыми и собственно речевых средств
В) За каждым текстом стоит языковая личность
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А- нет, В- нет
nbsp;А - да, В - да
Описывают языковую личность предложения?
А) Все эти явления по существу служат доказательством того, что развитие языка детерминируется (мотивируется) практической деятельностью ребенка, а не прирожденными структурами
В) Теснее в самом выборе языковой личности в качестве объекта лингво-психического исследования заложена потребность всеохватывающего подхода к ее анализу
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А- нет, В- нет
nbsp;А - да, В - да
Характеризуют языковую личность предложения?
А) Основным в обсуждениях условно таких предложений является выяснение вопроса о том, представляют ли собой предложения типа More meat, Two books, Want too, заученные как нерасчлененные единства единицы, или они конструкции, содержащие соединенные по каким-то принципам элементы
В) Все, что было сказано о языковой личности до сих пор, дает основания трактовать ее не только как часть объемного и многогранного осознания личности в психологии
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А- нет, В- нет
nbsp;А - да, В - да