Средний показатель (усредненная оценквыполнения данного теста большой совокупностью людей, принадлежащих к

Средний показатель (усредненная оценквыполнения данного теста большой совокупой людей, принадлежащих к определенной культуре, с которым сравниваются характеристики каждого испытуемого, приобретенные в итоге исполненья данного теста, - это _ теста
nbsp;(*ответ*) норма
nbsp;признак
nbsp;установка
nbsp;мера
Стандартизированное задание, дозволяющее выявить наличие либо неимение каких-или характеристик у изучаемого объекта, познаний, умений, возможностей, а также отношение к тем или другим объектам, - это
nbsp;(*ответ*) тест
nbsp;способ исследования
nbsp;анкетирование
nbsp;опрос
Стандартное отклонение (- это более часто применяемый _ того, как результаты отличаются от среднего
nbsp;(*ответ*) показатель
nbsp;символ
nbsp;процесс
nbsp;признак
Рвение исследователей использовать положения теории деятельности в методике и интерпретации содержания собственных работ - это подход
nbsp;(*ответ*) деятельностный
nbsp;личный
nbsp;системный
nbsp;беспристрастный
Тестирование (метод тесто- исследовательский способ в психологии и педагогике, который дозволяет выявить _ познаний, умений и способностей, а также возможностей и других свойств личности методом анализа методов исполненья испытуемыми ряда специальных заданий
nbsp;(*ответ*) уровень
nbsp;величину
nbsp;стадию
nbsp;ступень
Требование в каждом исследовании сочетать изучение истории объекта (генетический нюанс) и теории (структуры, функций, связей объекта в его современном состоянии), а также перспектив его развития - это принцип
nbsp;(*ответ*) единства логического и исторического
nbsp;генетический
nbsp;развития
nbsp;единства наружных воздействий и внутренних критерий развития
Требование подхода к занию внутреннего содержания личности, ее переживаний, сознания, исходя из внешних данных ее поведения, из дел ее и поступков, - это принцип
nbsp;(*ответ*) единства наружных воздействий и внутренних условий развития
nbsp;единства логического и исторического
nbsp;генетический
nbsp;развития
Упорядочение, систематизация и сортировка полученных эмпирических данных в согласовании с исследовательскими гипотезами - это _ шаг психолого-педагогического исследования
nbsp;(*ответ*) 1-ый
nbsp;4-ый
nbsp;третий
nbsp;второй
Черта методики (теста), отражающая стабильность психодиагностического измерения подходящего характеристики, показывающая, как устойчивы получаемые при помощи данной методики результаты к деянью сторонних и случайных причин, - это _ теста
nbsp;(*ответ*) надежность
nbsp;уверительность
nbsp;достоверность
nbsp;основательность
Целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта, на базе регистрации избранных единиц (характеристик, признаков), описывающих необыкновенности изучаемого явления (проявления поведения личности, коллектива, отдельные акты, психологические реакции, речевые действия, операции деятельности и т.п.), - это
nbsp;(*ответ*) наблюдение
nbsp;мониторинг
nbsp;исследование
nbsp;исследование
Явление либо достоверно зафиксированные связи меж явлениями и событиями, истинность познания которых может быть научно подтверждена, - это
nbsp;(*ответ*) факт
nbsp;доказательство
nbsp;закон
nbsp;теория