Установите соответствие
nbsp;nbsp;семейное воспитание lt; воспитание деток, исполняемое родителями или

Установите соответствие
nbsp;nbsp;семейное воспитание lt; воспитание деток, исполняемое родителями либо личиками, их сменяющими (родственниками, опекунами)
nbsp;nbsp;духовное воспитание lt; формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоническое развитие человека
nbsp;nbsp;порядочное воспитание lt; целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения ценностных отношений, высочайшего сознания, добронравных эмоций и поведения в согласовании с эталонами и принципами гуманистической морали
Установите соответствие
nbsp;nbsp;группа-кооперация lt; группа, отличающаяся реальной и удачно действующей организационной структурой, высоким уровнем групповой подготовленности и сотрудничества
nbsp;nbsp;группа-конгломерат lt; группа ранее конкретно неизвестных детей, оказавшихся (либо собранных) на одном пространстве и в одно время
nbsp;nbsp;группа-ассоциация lt; группа, в которой начинается единичная жизнедеятельность группы, появляются 1-ые ростки ее коллективообразования, закладываются 1-ые кирпичики формирования ее структуры как коллектива
Установите соответствие
nbsp;nbsp;авторитарный стиль общения lt; диктат опека
nbsp;nbsp;анархический стиль общения lt; тактика невмешательства отсутствие контроля за деятельностью обучаемых и динамикой развития их личности
nbsp;nbsp;демократический стиль общения lt; взаимоприятие, взаимоориентация
Установите соответствие меж видами взаимоотношений преподавателей сучащимися и их чертой
nbsp;nbsp;Устойчиво-положительное отношение lt; характеризуется постоянным вниманием к работе всего класса и отдельных обучаемых, наличием деловых контактов, смирной иположительной чувственной тональностью
nbsp;nbsp;Непрочно-положительное отношение lt; характеризуется наличием частей и положительного, и отрицательного дела, но с превосходством положительного
nbsp;nbsp;Пассивно-положительное отношение lt; характеризуется происхожденьем дистанции меж учителем и обучаемыми, безразличием, отсутствиемвзаимной тяги и стремления к взаимодействию
Установите соответствие между принципами воспитания и их содержанием
nbsp;nbsp;принцип гуманистической ориентации воспитания lt; рассмотрение малыша как основной ценности в системе человечьих отношений, основной нормой которых является гуманность
nbsp;nbsp;принцип единства воспитательных воздействий lt; личность ученика формируется под воздействием семьи, приятелей, окружающих взрослых людей, сообщества и преподавателя
nbsp;nbsp;принцип личностного подхода в воспитании lt; опора на личностные качества воспитанника
Установите соответствие между принципами воспитания и их содержанием
nbsp;nbsp;принцип создания воспитывающей среды lt; творенье в учебном заведении таких отношений, которые бы сформировывали социальность малыша
nbsp;nbsp;принцип индивидуализации воспитания учащихся lt; определение персональной линии движения общественного развития каждого воспитанника, выделение особых задач, соответствующих его необыкновенностям, включение детей в разные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности как в учебной, так и во внеучебной работе, предоставление способности каждому учащемуся для самореализации и самораскрытия
nbsp;nbsp;принцип социальной адекватности воспитания lt; соответствие содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс
Установите соответствие:
nbsp;nbsp;личные формы воспитательной работы lt; беседа, искренний разговор, консультация, исполненье общего поручения, оказание персональной подмоги в определенной работе, совместный поиск решения препядствия, задачки
nbsp;nbsp;групповые формы воспитательной работы lt; творческие группы, органы самоуправления, микрокружки
nbsp;nbsp;коллективные формы воспитательной работы lt; конкурсы, спектакли, концерты, агитбригады, походы, спортивные соревнования
Установите соответствие:
nbsp;nbsp;аналитическая функция потрясающего управляющего lt; исследование и анализ личных необыкновенностей учащихся, коллектива учащихся в его развитии, анализ и оценка домашнего воспитания учащихся, анализ уровня воспитанности коллектива и личности
nbsp;nbsp;организационно-координирующая функция классного управляющего lt; установление и поддержка связи школы и семьи, организация внеурочной деятельности деток, работа с учителями данного класса, психологом, персонально-педагогическая работа с каждым учащимся и коллективом в целом
nbsp;nbsp;коммуникативная функция потрясающего руководителя lt; формирование положительных отношений меж детками, оптимальных отношений в системе учитель воспитанник, обучение школьников установлению отношений с людьми
Учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе - это
nbsp;(*ответ*) потрясающий руководитель
nbsp;учитель-предметник
nbsp;завуч
nbsp;педагог-устроитель
Формирование любви к Отчизне, готовности посвятить свою жизнь служению ей, защите ее завоеваний - это
nbsp;(*ответ*) патриотическое воспитание
nbsp;добронравное воспитание
nbsp;интеллектуальное воспитание
nbsp;семейное воспитание