Тип управления произвольным вниманием, при котором при исполненьи более трудных операций

Тип управления произвольным вниманием, при котором при исполнении более трудных операций исполнитель начинает готовить внимание заблаговременно, именуется
nbsp;(*ответ*) неоднородным
nbsp;разнородным
nbsp;единообразным
nbsp;переменным
Тип управления произвольным вниманием, при котором при выполнении операций различной трудности исполнитель свободно и скоро увеличивает либо ослабляет внимание, величается
nbsp;(*ответ*) переменным
nbsp;интуитивным
nbsp;единообразным
nbsp;неоднородным
Тип управления произвольным вниманием, характеризующийся тем, что доведя сосредоточенность до случайного уровня, исполнитель устремляется сохранить его в течении всей смены, именуется
nbsp;(*ответ*) единообразным
nbsp;разнородным
nbsp;неоднородным
nbsp;переменным
Точку зрения о равноценности типологических необыкновенностей выдвинул
nbsp;(*ответ*) Б.М.Теплов
nbsp;К. Д. Ушинский
nbsp;Е. П. Ильин
nbsp;И.П.Павлов
Трудность переключения с 1-го информационного обозначения на другое либо затрудненность в намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки, - это
nbsp;(*ответ*) ригидность
nbsp;динамичность
nbsp;импульсивность
nbsp;рефлексивность
У лиц с сильной сердитой системой, инертностью сердитых процессов и преобладанием первой сигнальной системы эффективнее происходит
nbsp;(*ответ*) запечатление инфы
nbsp;решение вербальных интеллектуальных задач
nbsp;смысловая переработка инфы
nbsp;решение логических задач
Физиологические и психические необыкновенности человека, обусловленные, в частности, персональными необыкновенностями строения мозга, величаются
nbsp;(*ответ*) задатками возможностей
nbsp;догадливостью
nbsp;динамичностью
nbsp;работоспособностью
IQ - как индекс развития ума предложил
nbsp;(*ответ*) В. Штерн
nbsp;А. Бине
nbsp;Ф. Галтьтон
nbsp;Э. Мейман
Сложное синтетическое образование, которое включает в себя целый ряд данных, без которых человек не был бы способен к какой-или деятельности, и параметров, которые лишь в процессе определенным образом организованной деятельности вырабатываются. Такое определение способностям отдал
nbsp;(*ответ*) С.Л. Рубинштейн
nbsp;Б.М. Теплов
nbsp;К.Д. Ушинский
nbsp;К.К. Платонов
Б.М. Теплов разглядывает характеристики сердитой системы как
nbsp;(*ответ*) психофизиологическую базу эффективности деятельности
nbsp;психофизиологическую базу задатков
nbsp;сформированный итог эффективности деятельности
nbsp;итог проявления способностей
Б.М.Теплов выделил последующие признаки возможностей:
nbsp;(*ответ*) возможности - это личные - психические необыкновенности, отличающие 1-го человека от другого
nbsp;(*ответ*) к способностям относятся те особенности, которые имеют отношение к удачливости выполнения деятельности
nbsp;возможности - это персонально - психические особенности, которые соединяют группы людей, у которых эти способности имеются
nbsp;успешность исполнения деятельности зависит от наличия возможностей и имеющихся умений и навыков