В структуре педагогической деятельности выделяют взаимосвязанные составляющие: 1) конструктивный; 2) организаторский;

В структуре педагогической деятельности выделяют взаимосвязанные составляющие: 1) конструктивный; 2) организаторский; 3) коммуникативный; 4) проф; 5) тактический. Правильным ответом является
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2, 3, 4, 5
nbsp;1, 2, 4
nbsp;1, 3, 4, 5
В структуре педагогической деятельности выделяют следующие взаимосвязанные составляющие
(*ответ*) конструктивный
(*ответ*) организаторский
(*ответ*) коммуникативный
nbsp;тактический
В число базисных общепедагогических умений входят умения
(*ответ*) информационные
(*ответ*) постановки цели, планирование учебно-воспитательной деятельности
(*ответ*) организаторские
nbsp;креативные
В число базовых общепедагогических умений входят умения
(*ответ*) коммуникативные
(*ответ*) анализа и самоанализа
(*ответ*) нравственно-волевой саморегуляции
nbsp;синергетика
В.А. Сластенин выделяет последующие взаимосвязанные блоки педагогического образования
(*ответ*) общекультурный
(*ответ*) психолого-педагогический
(*ответ*) предметный
nbsp;информационный
В.А. Сластенин выделяет последующие взаимосвязанные блоки педагогического образования: 1) информационный; 2) общекультурный; 3) психолого-педагогический; 4) предметный; 5) коммуникативный. Правильным ответом является
(*ответ*) 2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3, 4, 5
nbsp;2, 3, 4, 5
Воспитание - это
(*ответ*) умышленно организованный и управляемый процесс формирования человека, осуществляемый учителем в учебно-воспитательных учреждениях и направленный на развитие человека
nbsp;деятельность педагогического коллектива, направленная на улучшение образовательного процесса
nbsp;учет необыкновенностей характера отношений в педагогических коллективах
nbsp;моделирование и проектирование личности школьника
Восстановить соответствие
nbsp;адаптивная функция педагогической профессии lt; приспособление учащегося к определенным требованиям современной социокультурной ситуации
nbsp;гуманистическая функция педагогической деятельности lt; наибольшее развитие личности учащегося, его творческой индивидуальности
nbsp;авторитарные возможности преподавателя lt; возможности оказывать чувственно-волевое влияние на учащихся и умение добиваться авторитета
Вернуть соответствие
nbsp;педагогические умения lt; возможность эффективно исполнять систему деяний, основанных на теоретических познаниях в соответствии с учебными целями и критериями их воплощения
nbsp;педагогический процесс lt; умышленно организованное взаимодействие преподавателей и учащихся в целях решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей сообщества и самих учащихся
nbsp;педагогическое мастерство lt; высочайший уровень педагогической деятельности, обусловленный высококачественной психолого-педагогической подготовкой, дозволяющий оптимально решать педагогические задачи и направленный на гарантированный педагогический итог
Восстановить соответствие
nbsp;самоанализ lt; представление человека о самом себе, анализ собственных личностно-чувственных отношений, поведения
nbsp;самооценка lt; элемент самосознания, характеризующийся оценкой самого себя как личности
nbsp;воспитание lt; специально организованный и управляемый процесс формирования человека, осуществляемый учителем в учебно-воспитательных учреждениях и направленный на развитие человека