Формирование умения верно спрягать глаголы по личикам и числам; формирование умения

Формирование умения верно спрягать глаголы по личикам и числам; формирование умения осознанно употреблять предлоги с пространственным значением; обучение малышей правильному изменению тяжелых для них слов сочиняет содержание работы по формированию морфологической стороны речи в _
nbsp;(*ответ*) средней группе
nbsp;старшей группе
nbsp;предварительной к школе группе
nbsp;младших группах
Передние занятия; личные занятия элементы систематизации речевых занятий по _
nbsp;(*ответ*) количеству соучастников
nbsp;ведущей задачке занятия
nbsp;применяемому приятному материалу
nbsp;дидактическим целям
Чтение и рассказывание художественных творений, заучивание назубок, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на приятный материал это _ способы развития речи
nbsp;(*ответ*) словесные
nbsp;практические
nbsp;репродуктивные
nbsp;приятные
Верны ли утверждения?
А) В младшем дошкольном возрасте малыши учатся сами сочинять загадки об игрушках на базе образца воспитателя
В) У дошкольников восприятие рисунки значительно опережает их изобразительные способности
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В предварительной к школе группе для пересказа можно советовать русские народные басни: Теремок, Волк и козлята; авторские произведения В. Сутеев Кто произнес мяу? (отрывки), Л. Н. Толстой Сел дед пить чай
В) В старшей группе малыши пересказывают российские народные басни Теремок, Лиса и рак; рассказы К. Д. Ушинского Умей обождать, Бишка.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В практической, предметной деятельности воссоздающее воображение широко проявляется теснее в раннем и младшем дошкольном возрасте в забаве, конструировании, рисовании.
В) Основой рассуждения является логическое мышление.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В средней группе рекомендуется организовывать составление рассказов и придумывание сказок по шутливым картинам.
В) Для рассказывания по памяти в средней группе рекомендуются темы, описывающие определенный случай
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В старшей группе на первых занятиях можно не прерывать речь малыша в случае отступления от плана рассказа, но впоследствии необходимо равномерно начинать указывать детям на неполноту либо непоследовательность рассказа
В) Воссоздание плана рассказа детками применяется, начиная со средней группы.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - нет
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Для выявления уровня владения ребенком монологической речью необходимо найти, может ли ребенок пользоваться разнообразными языковыми средствами в соответствии с ситуацией (спросить, ответить, объяснить, попросить, подать реплику).
В) В старшем дошкольном возрасте рассматривание и описание игрушек уступает место составлению рассказа по игрушке.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет