Метод полярных _ - метод описания и оценивания анализируемых объектов -

Способ полярных _ - способ описания и оценивания анализируемых объектов - понятий, установок соц, стереотипов соц и иных - с помощью набора биполярных шкал, данных противопоставлением прилагательных, существительных или развернутых высказываний.
(*ответ*) профилей
Размещенная в 1939 г. первая форма шкал Дэвида Векслера, знаменитая как шкала Векслера-Белльвью, была предназначена для установления умственного _
(*ответ*) развития
Главным методом оценки тестов способностей является воплощение прогностической _ - направленной валидизации теста.
(*ответ*) критериально
Особенный вид способностей, проявляемых в успешности творческой _, - это креативность.
(*ответ*) деятельности
Российским исследователем _ изучалась связь способностей с сердитой ситемой
(*ответ*) Б.М. Термическим
nbsp;Д.Б. Элькониным
nbsp;Л.С. Выготским
Письменные испытания достижений употребляются там, где на 1-ый план выступают _ познания, осведомленность, информированность.
(*ответ*) особые
При стандартизации шкалы Векслера нормативная выборка состояла из 1700 испытуемых - _
(*ответ*) с равным количеством парней и дам
nbsp;парней было в два раза больше, чем дам
nbsp;женщин было на третья часть меньше , чем парней
Профориентационная работа включает последующие этапы (восстановите порядок):
(*ответ*) исследование психических и личностных необыкновенностей кандидата на профессию
(*ответ*) исследование требований профессии и формулирование их в психических определениях
(*ответ*) сопоставление личных необыкновенностей и требований профессии
(*ответ*) принятие решения о рекомендуемой профессии
Психодиагностические методики, направленные на оценку достигаемого уровня _ способностей и познаний, именуется тестами достижений.
(*ответ*) развития
Социально-психологический _ система требований, которые сообщество предъявляет к психологическому и личному развитию каждого из его членов
(*ответ*) норматив
Возможности передавать учащимися учебный материал, делая его легкодоступным для деток, преподносить информацию ясно и понятно, вызывать энтузиазм к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль, именуются _ способностями.
(*ответ*) дидактическими
Возможности человека к абстрактно-логическому мышлению, к теоретическому умственному труду именуются _ возможностями.
(*ответ*) теоретическими
Возможности, которые влияют на удачливость педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, способностей, на формирование качеств личности, именуются _ возможностями.
(*ответ*) учебными
Возможности, подразумевающие высочайшие достижения в художественном творчестве и исполнительском мастерстве - в музыке, в живописи, в драматическом искусстве именуются _
(*ответ*) художественными
nbsp;техническими
nbsp;музыкальными
Способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными видами, величаются _ возможностями.
(*ответ*) предметными
Возможности, связанные с успешностью создания творений вещественной и духовной культуры, новых мыслях, открытий, изобретений, именуются _ способностями.
(*ответ*) творческими
Способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению заморочек, в частности, при овладении новым кругом актуальных задач - это
(*ответ*) ум
Способность технического понимания предполагает: 1) правильное восприятие пространственных моделей; 2) умение сопоставлять пространственные модели друг с приятелем; 3) умение узнавать схожие пространственные модели и находить различные
(*ответ*) 1,2,3
nbsp;только 1,2
nbsp;только 2,3
nbsp;только 1,3
Стэнфордский тест _ (SAT) определяет эффективность обучения по отдельным дисциплинам.
(*ответ*) достижений
Тест- задание подразумевает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он _.
(*ответ*) делает