Учитель разбивает изученный материал на огромное количество мелких долей и задает

Учитель разбивает изученный материал на большое количество маленьких долей и задает вопросы различным учащимся, чтоб проверить познания наивеличайшего количества воспитанников, при
nbsp;(*ответ*) фронтальном опросе
nbsp;проверке семейней работы
nbsp;письменном опросе
nbsp;контрольной работе
Учесть необыкновенности развития учащихся, связанные с возможностью усвоения учебного материала, просит принцип
nbsp;(*ответ*) доступности
nbsp;прочности
nbsp;наглядности
nbsp;научности
Философской основой технологии целостного педагогического процесса является
nbsp;(*ответ*) гуманизм
nbsp;авторитаризм
nbsp;материализм
nbsp;педоцентризм
Форма организации обучения группы учащихся 1-го возраста, неизменного состава, проводимая по жесткому расписанию и с единичной для всех программкой обучения, величается
nbsp;(*ответ*) уроком
nbsp;лекцией
nbsp;беседой
nbsp;практической работой
Форма организации обучения, при которой каждый воспитанник получает для самостоятельного исполненья задание, подобранное в соответствии с его уровнем подготовки и познавательными способностями, именуется
nbsp;(*ответ*) персональной
nbsp;комбинированной
nbsp;групповой
nbsp;передней
Форму организации учебного процесса, отменно хорошую от классической классно-урочной, подразумевает разработка
nbsp;(*ответ*) Мастерская знаний
nbsp;модульного обучения
nbsp;коллективного взаимообучения
nbsp;развития критичного мышления в процессе обучения школьников чтению и письму
Функция субъектного опыта в усвоении (познании) содержится в
nbsp;(*ответ*) избирательном восприятии реальности
nbsp;формировании социально-данных характеристик личности
nbsp;реализации личных функций обучаемых
nbsp;организации субъект-субъектных отношений в процессе зания
Хорошая успеваемость и дисциплина на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере свидетельствует о наличии у преподавателя стиля общения
nbsp;(*ответ*) авторитарного
nbsp;устрашающего
nbsp;попустительского
nbsp;дистанционного
Цель урока в современной школе ставится
nbsp;(*ответ*) непосредственно
nbsp;через деятельность учителя
nbsp;через учебные задачки
nbsp;обобщенно
Цель урока в школе конкретизируется в
nbsp;(*ответ*) дидактических задачках
nbsp;способах обучения
nbsp;средствах обучения
nbsp;темах для исследования
Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов эмоций к восприятию и переработке учебного материала - это принцип
nbsp;(*ответ*) наглядности
nbsp;научности
nbsp;посильной трудности
nbsp;доступности
quot;Большую дидактикуquot; Я. А. Коменский написал в 1662 году:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Борьба против методов схоластического обучения в педагогике велась в:
nbsp;(*ответ*) 20-е гг. XX века
nbsp;40-е гг. XX века
nbsp;60-е гг. XX века
nbsp;80-е гг. XIX века