Верны ли утверждения?
А) Компетентность является главнейшей всеохватывающей характеристикой личностного

Верны ли утверждения?
А) Компетентность является главнейшей всеохватывающей чертой личного новообразования дошкольного детства, вбирающая в себя результаты развития всех базисных качеств личности малыша.
В) В смысловом значении компетентность включает в себя три нюанса: знания, умения, навыки.
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Подражательные упражнения дети исполняют, подражая преподавателю
В) При исполнении конструктивных упражнений ребенок переносит ранее усвоенные способы деяний на новое содержание
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Существует концентрический метод построения учебной программы
В) Существует линейный способ построения учебной программки
Вберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Экспертиза комплексных и парциальных программ исполняется Федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования РФ.
В) В случае положительной оценки программка (всеохватывающая либо парциальная) рекомендуется к использованию дошкольными образовательными учреждениями Русской Федерации.
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Образовательные программки делятся на: 1) общеобразовательные; 2) проф; 3) типовые; 4) креативные
nbsp;(*ответ*) только 1,2
nbsp;только 3,4
nbsp;только 1,3
nbsp;только 2,4
Общеобразовательные программы разделяются на: 1) главные; 2) дополнительные;
3) типовые; 4) специальные
nbsp;(*ответ*) только 1,2
nbsp;только 3.4
nbsp;только 2,4
nbsp;только 1,3
Проф образовательные программы делятся на: 1) главные;
2) дополнительные; 3) типовые; 4) особые
nbsp;(*ответ*) только 1,2
nbsp;только 3.4
nbsp;только 2,4
nbsp;только 1,3
_ обучения система поочередных и взаимосвязанных методов работы обучаемых деток и педагога, которые направлены на достижение дидактических задач
nbsp;(*ответ*) Способы
nbsp;Тактика
nbsp;Принципы
_ компетентность малыша - владение наиглавнейшими актуальными способностями, необходимыми для удачной социализации ребенка в коллективе, обществе, адаптации к школе и быстроменяющимся условиям жизни; усвоение ребенком наиглавнейших добронравных категорий, понятий, подходящих общечеловеческим ценностям и нормам
nbsp;(*ответ*) Социально-порядочная
nbsp;Умственная
nbsp;Коммуникативная
nbsp;Физическая
_ компетентность ребенка - умение строить отношения с иными детками, взрослыми; владение ребенком языковыми нормами
nbsp;(*ответ*) Коммуникативная
nbsp;Социально-добронравная
nbsp;Умственная
nbsp;Физическая