Профессионализм деятельности преподавателя с позиций _ подхода содержится в том, что

Профессионализм деятельности педагога с позиций _ подхода содержится в том, что учитель вуза владеет методами и приемами формирования у обучающихся готовности к продуктивному решению учебных задач и задач будущей проф деятельности средствами предмета преподавания за отведенное на его исследование учебное время
(*ответ*) акмеологического
Процесс заслуги вершины мастерства в профессии, наибольшей творческой и жизненной самореализации специалиста это предмет современной _
(*ответ*) акмеологии
Развитие личности студента в педагогическом процессе университета осуществляется по последующим основным фронтам
(*ответ*) развитие профессиональной направленности личности
(*ответ*) профессионализация психических процессов, свойств, состояний и образований
(*ответ*) проявление особенности каждого обучающегося
(*ответ*) увеличение самостоятельности в учебе, ответственности и готовности к будущей проф деятельности
nbsp;развитие чувственной восприимчивости
nbsp;приобретение мастерства в проф сфере
Раздел теории обучения, раскрывающий специфические закономерности освоения знаний и умений взрослым субъектом учебной деятельности, а также особенности руководства этой деятельностью со стороны проф преподавателя, это
(*ответ*) андрагогика
Расположите этапы формирования умственных действий и понятий в правильном порядке
nbsp;мотивационный шаг
nbsp;этап подготовительного ознакомления
nbsp;шаг внешнего деянья
nbsp;внешнеречевой шаг
nbsp;внутриречевой этап
nbsp;шаг автоматизированного деяния
Расположите деяния преподавателя при подготовке к проведению лекции со студентами в правильном порядке
nbsp;уяснить заглавие темы, её содержание (дидактические единицы)
nbsp;осознать связь с ранее выученными и следующими темами
nbsp;сконструировать цели учебного занятия
nbsp;подобрать источники инфы, средства наглядности
nbsp;обмыслить компанию и методику проведения учебного занятия
nbsp;приготовить и методически обработать текст, план учебного занятия
Расположите составляющие в согласовании с логикой развертывания педагогического процесса
nbsp;задачно-целевой
nbsp;субъект-субъектный
nbsp;содержательный
nbsp;действенный
Расположите последовательность видов контроля усвоения познаний в правильном порядке
nbsp;подготовительный
nbsp;текущий
nbsp;итоговый
nbsp;отсроченный
Расположите этапы овладения знаниями в правильном порядке
nbsp;восприятие
nbsp;осмысление
nbsp;обобщение
nbsp;закрепление
nbsp;применение
Расположите этапы типовой методики изучения психолого-педагогических явлений в вузе в правильном порядке
nbsp;Выбор задачи исследования, формулировка и обоснование актуальности темы
nbsp;Углубленное исследование, анализ, обобщение научных источников и практики по теме исследования, разработка Программы исследования
nbsp;Реализация Программки исследования
nbsp;Апробация результатов исследования, подготовительная формулировка теоретических выводов и практических советов
nbsp;Проверка приобретенных результатов
nbsp;Окончательное оформление результатов научно-исследовательской работы
Умышленно сделанные вещественные предметы, оборудование, устройства, предназначенные для воплощения процесса обучения, - это
(*ответ*) средства обучения
Умышленно сделанные вещественные предметы, оборудование, устройства, предназначенные для осуществления процесса обучения, это
(*ответ*) средства обучения
nbsp;способы обучения
nbsp;приемы обучения
nbsp;формы обучения
Способ исследования явлений реальности с целью выявления их сути, законов и закономерностей функционирования, путей последующего развития это метод
(*ответ*) научного исследования
nbsp;обучения
nbsp;воспитания
nbsp;образования