Метод систематического и эффективного формирования умения либо навыка путем ритмично повторяющихся

Метод периодического и действенного формирования умения либо навыка путем ритмично циклических умственных деяний, практических операций в процессе взаимодействия обучающихся с учителем либо в умышленно организованной деятельности, характеризуется как
nbsp;(*ответ*) упражнение
nbsp;работа с книжкой
nbsp;опорно-опросный метод
nbsp;опорный конспект
Методы организации обучающего взаимодействия учителя и обучающихся, обучающихся меж собой, с естественной и общественной средой, характеризуются как
nbsp;(*ответ*) методы обучения
nbsp;средства обучения
nbsp;формы организации обучения
nbsp;содержание обучения
Структура правящей системы большинства школ представлена _ уровнями управления
nbsp;(*ответ*) 4-мя
nbsp;двумя
nbsp;тремя
nbsp;шестью
Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих уровнях: 1) описательном либо объяснительном; 2) проективном; 3) диагностическом; 4) прогностическом. Верными утверждениями являются
nbsp;(*ответ*) 1, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;2, 3, 4
Теоретические базы классно-урочной формы обучения разработал и воплотил в жизнь
nbsp;(*ответ*) Я.А.Коменский
nbsp;К.Д.Ушинский
nbsp;И.Г.Песталоцци
nbsp;В.А.Сухомлинский
Управление системой образования Русской Федерации, сообразно ФЗ Об образовании, осуществляется: 1) федеральными органами государственной власти; 2) органами гос власти субъекта РФ; 3) органами местного самоуправления городских районов и городских округов. Верными утверждениями являются
nbsp;(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2
nbsp;1, 3
nbsp;2, 3
Условия функционирования педагогической системы разделяются на социально-педагогические
nbsp;(*ответ*) и временные
nbsp;и социально-экономические
nbsp;и естественные
nbsp;и социально-политические
Учреждение, исполняющее образовательный процесс, то есть реализующее одну либо несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, учеников, характеризуется как
nbsp;(*ответ*) образовательное учреждение
nbsp;общеобразовательное учреждение
nbsp;учебное заведение
nbsp;государственное образовательное учреждение
Философское течение, в котором фактор практики употребляется в качестве методологического принципа философии, характеризуется как
nbsp;(*ответ*) прагматизм
nbsp;позитивизм
nbsp;неотомизм
nbsp;экзистенциализм