Исследования устройств внимания имеют практическое значение для педагогической психологии и коррекционной

Изучения механизмов внимания имеют практическое значение для педагогической психологии и коррекционной педагогики:
(*ответ*) да
nbsp;нет
К неэкспериментальным способам исследования внимания относятся: тахистоскоп, тест Поппельрейтера, корректурная проба:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Концентрация внимания - ступень сосредоточенности внимания на объекте:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Наблюдение - основной экспериментальный метод:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Невольное внимание требует сознательных волевых усилий и характеризуется целенаправленностью, организованностью, устойчивостью:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Непроизвольное внимание характеризуется:
(*ответ*) отсутствием какого-или напряжения, типичность мимики и позы для данного человека в обыденных критериях
nbsp;наличием напряжения мимики и позы для данного человека
nbsp;переживаниями сложившейся ситуации
nbsp;негодованьем собой
Объем внимания оценивается числом объектов или их частей, сразу воспринимаемых с одинаковой ступенью ясности и отчетливости:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Объем внимания:
(*ответ*) оценивается числом объектов или их частей, сразу воспринимаемых с схожей ступенью ясности и отчетливости
nbsp;это степень сосредоточенности внимания на объекте
nbsp;определяется продолжительностью сосредоточения внимания на объекте
nbsp;проявляется в закономерной повторяющейся смене объектов, на которые оно обращено
Переключение внимания внешне выражается в невольном движении глаз и повороте головы, в сдвинутых бровях, застывшей позе:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Переключение внимания определяется продолжительностью сосредоточения внимания на объекте:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Под воспитанием бдительности понимают формирование способности хранить высшую сосредоточенность длительное время, умение работать, не отвлекаясь:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Подвижность внимания проявляется в закономерной повторяющейся смене объектов, на которые оно обращено:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Послепроизвольное внимание основано:
(*ответ*) на заинтригованности воспринимаемым объектом или явлением в силу его привлекательности либо значимости
nbsp;на необходимости проявления волевого усилия
nbsp;на возможности школьника к переключению внимания
nbsp;на развитых мыслительных возможностях
Случайное внимание - это сосредоточение сознания на явлении либо объекте без предварительного сознательного намерения человека в силу его привлекательности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Случайное внимание обосновано рядом главных причин:
(*ответ*) пониманием долга и повинности
nbsp;отсутствием интересов, мотивов, побуждений и т. п.
nbsp;неумением работать, выполнять ту либо иную деятельность
nbsp;развитой волей
Развитие случайного внимания предполагает формирование готовности принять словесную аннотацию и перевести речевой указ взрослого в самоприказ:
(*ответ*) да
nbsp;нет