Оконченный в смысловом, временном и организационном отношении этап, элемент учебного процесса

Законченный в смысловом, временном и организационном отношении шаг, элемент учебного процесса именуют
nbsp;(*ответ*) уроком
nbsp;темой
nbsp;модулем
nbsp;учебой
Зачет, как способ обучения, относится к методам
nbsp;(*ответ*) усвоения-воссозданья
nbsp;поощрения
nbsp;формирования зания
nbsp;учебно-творческого выражения
Знакомство с главными принципами современного производства, выработка способностей общения с простейшими орудиями труда в быту осуществляется за счет
nbsp;(*ответ*) политехнического образования
nbsp;начального образования
nbsp;общего образования
nbsp;гуманитарного образования
Эталоном отношений в коллективе является
nbsp;(*ответ*) гармонизация личности и коллектива
nbsp;адекватное возложение ответственности
nbsp;ублажение потребностей коллектива
nbsp;удовлетворение потребностей личности
Образцовое представление в сознании человека будущего результата деятельности обозначается понятием
nbsp;(*ответ*) цель
nbsp;потребность
nbsp;метод
nbsp;мотив
Из перечисленных способов: 1)групповой тренинг; 2) анкетирование; 3) биографический способ ; 4) тестирование,- к психокоррекционным способам относится
nbsp;(*ответ*) 1
nbsp;4
nbsp;3
nbsp;2
Индивидуально-своеобразная, естественно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики - это
nbsp;(*ответ*) характер
nbsp;возможности
nbsp;нрав
nbsp;направленность
Персонально-необыкновенные свойства психики, определяющие динамику психологической деятельности человека, - это
nbsp;(*ответ*) характер
nbsp;чувства
nbsp;способности
nbsp;нрав
История дидактики характеризуется упрямым рвением исследователей выявить общие положения, соблюдая которые учитель мог бы добиться больших результатов, что и составило содержание
nbsp;(*ответ*) дидактических принципов
nbsp;принципов поведения
nbsp;принципов исследования
nbsp;дидактических методов
Источником активности человека, как и хоть какого живого существа является
nbsp;(*ответ*) потребность
nbsp;рефлекс
nbsp;воспитание
nbsp;задаток