По суждению З. Фрейда, человек несет в себе "инстинкт погибели", толкающий

По суждению З. Фрейда, человек несет в себе quot;инстинкт смертиquot;, толкающий его к разрушению и саморазрушению:
(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
Всераспространенным способом исследования агрессии является наблюдение:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Предки жестоких малышей используют к детям телесные наказания:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Социальные факторы не играют роли в развитии злости:
(*ответ*) ложно
nbsp;подлинно
Тест А. Ассингера включает:
(*ответ*) 20 вопросов
nbsp;15 вопросов
nbsp;25 вопросов
nbsp;30 вопросов
Тест А. Ассингера дозволяет найти, довольно ли человек корректен в отношениях с окружающими:
(*ответ*) правильно
nbsp;неверно
Физическая злость исключает уничтожение неодушевленных предметов:
(*ответ*) верно
nbsp;ошибочно
Чрезмерное развитие агрессивности начинает определять весь облик личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Дивергенция, трудная структура дефекта, наличие сохранных функций - общие закономерности аномального развития:
(*ответ*) да, дивергенция, трудная структура недостатка, наличие сохранных функций - общие закономерности аномального развития
nbsp;нет, дивергенция, трудная структура недостатка, наличие сохранных функций - не общие закономерности аномального развития
К главным сензитивным периодам детства относятся возрасты 0-3 года и 11-15 лет:
(*ответ*) да, к основным сензитивным периодам детства относятся возрасты 0-3 года и 11-15 лет
nbsp;нет, к основным сензитивным периодам юношества не относятся возрасты 0-3 года и 11-15 лет
Л. С. Выготский утверждал, что законы развития обычного и аномального малыша различны:
(*ответ*) нет, Л. С. Выготский утверждал, что законы развития обычного и аномального малыша схожи
nbsp;да, Л. С. Выготский утверждал, что законы развития обычного и аномального малыша разны
Микросоциально-педагогическая запущенность - неблагоприятные социальные условия в виде гипер- и гипоопеки, ожесточенного дела к детям, их чувственного отвержения и других видов неправильного воспитания:
(*ответ*) нет, микросоциально-педагогическая запущенность - не неблагоприятные социальные условия в виде гипер- и гипоопеки, ожесточенного отношения к детям, их чувственного отвержения и иных видов ошибочного воспитания
nbsp;да, микросоциально-педагогическая запущенность - неблагоприятные социальные условия в виде гипер- и гипоопеки, жестокого дела к детям, их чувственного отвержения и иных видов ошибочного воспитания
Нарушения темпов, сроков развития психики в целом и ее отдельных долей, а также нарушение соотношения компонент развивающейся психики малыша и ребенка - продуктивные симптомы хвори:
(*ответ*) нет, нарушения темпов, сроков развития психики в целом и ее отдельных долей, а также нарушение соотношения компонент развивающейся психики ребенка и ребенка - не продуктивные симптомы хвори
nbsp;да, нарушения темпов, сроков развития психики в целом и ее отдельных долей, а также нарушение соотношения компонент развивающейся психики ребенка и подростка - продуктивные симптомы болезни
Восстановление ребенка с нарушением в развитии в правах на наследование культурно-исторического и общественного опыта; достижение очень возможной для данного малыша степени интеграции в сообщество в доступных для него сферах - реабилитация средствами образования:
(*ответ*) да, возрождение малыша с нарушением в развитии в правах на наследование культурно-исторического и социального опыта; достижение очень вероятной для данного малыша степени интеграции в сообщество в доступных для него сферах - реабилитация средствами образования
nbsp;нет, возобновление малыша с нарушением в развитии в правах на наследование культурно-исторического и общественного опыта; достижение максимально вероятной для данного малыша ступени интеграции в общество в доступных для него сферах не является реабилитацией средствами образования