Метод изложения учебного материала, основанный на постановке и рассмотрении учебной трудности,

Способ изложения учебного материала, основанный на постановке и рассмотрении учебной трудности, требующей объяснения и раскрытия ее учителем, определяется как
(*ответ*) проблемная лекция
nbsp;лекция-консультация
nbsp;слайд-лекция
nbsp;телевизионная лекция
Метод общения преподавателя со студентами, задачей которого является выявление уровня сформированности самостоятельного суждения и умения студентами отстаивать свою точку зрения, определяется как
(*ответ*) учебная дискуссия
nbsp;риторический спор
nbsp;устный зачет
nbsp;круглый стол
Метод общения учителя со студентами, основанный на постановке и рассмотрении проблемных вопросов, составляющих содержание проблемного учебного материала, характеризуется как
(*ответ*) эвристическая беседа
nbsp;майевтика
nbsp;устный экзамен
nbsp;собеседование
Метод разучивания новых упражнений, когда обучающийся осмысленно запоминает их, повторяет, потом тренится по установленным правилам, характеризуется как _ способ
(*ответ*) информативный
nbsp;программированный
nbsp;проблемный
nbsp;репродуктивный
Метод реализации того либо иного способа обучения в учебном процессе, характеризуется как _ прием
(*ответ*) методический
nbsp;дидактический
nbsp;воспитательный
nbsp;учебный
Способы проверки уровня усвоения учебного материала обучающимися, основанные на исполненьи проверочных заданий на тренажерах, определяются как _ способы контроля
(*ответ*) тренажерные
nbsp;контролирующие
nbsp;обучающие
nbsp;промежуточные
Методы формирования познаний, умений и способностей на базе моделирования той либо другой учебной либо проф деятельности, характеризуются как
(*ответ*) имитационные способы обучения
nbsp;неимитационные способы обучения
nbsp;моделирование
nbsp;идеализация
Методы, которыми обучающиеся получают знания, умения и навыки в процессе обучения, характеризуются как
(*ответ*) способы учебной деятельности
nbsp;методические рекомендации
nbsp;формы обучения
nbsp;направления обучения
Сработанность обычно рассматривается в рамках _ отношений
(*ответ*) деловых
nbsp;собственных
nbsp;семейных
nbsp;производственных
Средство (метод) достижения цели, упорядоченной деятельности по достижению результата, определяется как
(*ответ*) способ
nbsp;орудие
nbsp;метод
nbsp;путь
Сущность современной педагогической концепции обучения выражается последующими идеями: 1) направленность обучения и воспитания на формирование личности; 2) единство организации учебно-познавательной, поисковой, творческой деятельности; 3) оптимизация содержания, способов, средств обучения; 4) сокращение медли обучения
(*ответ*) 1, 2, 3
nbsp;1, 2, 3, 4
nbsp;1, 2, 4
nbsp;1, 3, 4
Существует последующая закономерная связь между обучением и воспитанием: обучающая деятельность преподавателя
(*ответ*) предпочтительно носит воспитывающий характер
nbsp;не влияет на воспитание
nbsp;изредка носит воспитывающий нрав
nbsp;мешает воспитанию