Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;эталоны образовательные lt; цели обучения и

Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;эталоны образовательные lt; цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закрепленные в особенных нормативных документах
nbsp;квантификация lt; количественные способы определения свойств
nbsp;образовательные программки lt; документы, определяющие содержание образования всех уровней и направленности
Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;стандарты образовательные lt; цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закрепленные в особенных нормативных документах
nbsp;учебные пособия lt; вещественные средства обучения, применяемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения познаний
nbsp;учебные планы lt; планы, которые разбивают содержание образовательной программки по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения
Соотнесите понятия и их содержание
nbsp;опыт педагогический lt; совокупа практических познаний, умений, способностей, приобретаемых педагогом в ходе ежедневной учебно-воспитательной работы
nbsp;организационные формы обучения lt; варианты конкретного и опосредованного педагогического общения меж обучающими и обучаемыми в учебно-воспитательном процессе
nbsp;педагогическая теория lt; логически упорядоченная система познаний о сущностных свойствах педагогических объектов, исполняющую функции описания, изъясненья, предвидения и преображения подходящих сторон педагогической действительности
Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;квантификация lt; количественные способы определения качеств
nbsp;осознание lt; мыслительный процесс, направленный на выявление существенных параметров предметов и явлений реальности, познаваемых в чувственном и теоретическом опыте человека
nbsp;верификация lt; предположение, которое может быть подтверждено как с подмогою опыта, так и с поддержкою связного логического доказательства
Соотнесите понятия и их содержание
nbsp;наблюдение lt; способ исследования, состоящий в целенаправленном восприятии поведения с целью выявления его смысла и содержания
nbsp;опыт lt; способ научного зания, направленный на выявление изменений в поведении человека при планомерном манипулировании определяющими это поведение факторами
nbsp;осознание lt; мыслительный процесс, направленный на выявление существенных свойств предметов и явлений реальности, познаваемых в чувственном и теоретическом опыте человека
Соотнесите понятия и их содержание
nbsp;среднее функционирование образовательно-педагогического объекта lt; такое состояние, которое желанно и достижимо в данном прогнозном периоде, т.е. периоде упреждения соответствующих прогностических и стратегических разработок
nbsp;оптимизация образовательной деятельности lt; научно обоснованный выбор и воплощение наилучшего для данных условий варианта учебно-воспитательной, управленческой и научно-исследовательской работы в сфере образования
nbsp;управление образованием lt; поддерживает целенаправленность и организованность учебно-воспитательных, инноваторских и обеспечивающих процессов в системе образования
Соотнесите понятия и их содержание
nbsp;возрастная психология lt; ветвь психологии, изучающая развитие психики человека и ее необыкновенности на разных возрастных этапах его жизни
nbsp;возрастная физиология lt; наука, изучающая необыкновенности жизнедеятельности организма на различных шагах онтогенеза (периода жизни)
nbsp;сравнительная психология lt; отрасль психологии, обхватывающая препядствия антропогенеза, становления людского сознания и исследования общего и разного в психической деятельности человека и животных
Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;методика lt; ветвь педагогической науки, изучающая закономерности обучения определенному учебному предмету
nbsp;оптимизация образовательной деятельности lt; научно обоснованный выбор и воплощение наихорошего для данных критерий варианта учебно-воспитательной, управленческой и научно-исследовательской работы в сфере образования
nbsp;опыт педагогический lt; совокупа практических познаний, умений, способностей, приобретаемых учителем в ходе ежедневной учебно-воспитательной работы
Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;проф ориентация lt; информационная и организационно-практическая деятельность, обеспечивающая помощь народонаселению в выборе, подборе или перемене профессии
nbsp;проф отбор lt; система средств, обеспечивающих прогностическую оценку взаимосоответствия человека и профессии
nbsp;управление образованием lt; поддерживает целенаправленность и организованность учебно-воспитательных, инноваторских и обеспечивающих процессов в системе образования
Сопоставьте понятия и их содержание
nbsp;соц адаптация lt; процесс интеграции человека в сообщество, в результате которого достигается формирование самосознания и ролевого поведения, возможности к самоконтролю и самообслуживанию, адекватных связей с окружающими
nbsp;осознание lt; мыслительный процесс, направленный на выявление существенных параметров предметов и явлений действительности, познаваемых в чувственном и теоретическом опыте человека
nbsp;информационно-учебная деятельность lt; деятельность, основанная на информационном содействии меж обучаемым, учителем и средствами новых информационных технологий, направленная на достижение учебных целей