Военные учители и психологи (А.В.Барабанщиков, Н.Ф.Феденко и др.) предложили структурировать методологию

Военные учители и психологи (А.В.Барабанщиков, Н.Ф.Феденко и др.) предложили структурировать методологию педагогики, выделяя _ взаимосвязанных и взаимопроникающих уровня (ей) (ответ укажите цифрами)
(*ответ*) 5
Вооружение студентов магистратуры более современными и действенными способами и приемами преподавания юридических дисциплин и формирование у них уважительного дела к методике преподавания как к определенной теории обучения и воспитания является
(*ответ*) одной из задач Методики преподавания юриспруденции в высшей школе
nbsp;одним из разделов Методики преподавания юриспруденции в высшей школе
nbsp;одной из задач преподавания юриспруденции в высшей школе
nbsp;одной из задач исследования теории государства и права
Государственный образовательный _ - нормативно-правовой акт, устанавливающий базисный эквивалент, обеспечивающий необходимый минимальный уровень квалификации профессионала, упорядочивающий правовые аспекты подготовки кадров, расширяющий их проф профиль, повышающий эффективность контроля за деятельностью учебных заведений
(*ответ*) эталон
Задачками педагогики являются:
(*ответ*) разработка методологических заморочек и способов научно-педагогических исследовательских работ
(*ответ*) обоснование путей, форм и методов организации педагогического процесса
(*ответ*) поиск оптимальных путей развития духовной культуры, штатской зрелости подрастающщего поколения
nbsp;контроль состояния здоровья обучающихся
К педагогическим деяньям относятся: педагогическое наблюдение; _ исследование человека, педагогическое общение; педагогический анализ; педагогическое решение; педагогическое требование; педагогическое консультирование и др.
(*ответ*) педагогическое
Магистр академическая ступень, средняя между бакалавром и _ философии
(*ответ*) доктором
Методика преподавания юриспруденции в высшей школе - научная дисциплина, осуществляющая отбор _ материалов в учебно-правовые курсы и разрабатывающая на базе общедидактической теории методические средства для формирования правовой культуры юристов
(*ответ*) юридических
Образование это
(*ответ*) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, сообщества, страны, сопровождающийся констатацией заслуги гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)
nbsp;целенаправленный процесс воспитания и обучения сугубо в интересах человека
nbsp;целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах только государства, в целях его процветания
nbsp;целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека и его наиблежайшего окружения
Организационно-управленческая составляющая характеризуется деятельностью
(*ответ*) руководства и администрации образовательного учреждения; управления факультетов и курсов; вспомогательного персонала учебного заведения; коллективов кафедр, циклов; учебных обществ (обучающихся)
nbsp;управления факультетов и курсов; вспомогательного персонала учебного заведения; коллективов кафедр, циклов; учебных коллективов (обучающихся)
nbsp;управления и администрации образовательного учреждения; вспомогательного персонала учебного заведения; обществ кафедр, циклов; учебных коллективов (обучающихся)
nbsp;руководства и администрации образовательного учреждения; управления факультетов и курсов; обществ кафедр, циклов; учебных обществ (обучающихся)
Основоположники научной педагогики:
(*ответ*) Коменский
(*ответ*) Локк
(*ответ*) Гельвеций
nbsp;Платон
Основоположники педагогики в Рф:
(*ответ*) Ломоносов М.В.
(*ответ*) Бецкой И.И.
(*ответ*) Блонский П.П.
nbsp;Коменский Я.А.
Основные понятия Методики преподавания юриспруденции:
(*ответ*) объект и предмет
(*ответ*) способы преподавания
(*ответ*) методы преподавания
nbsp;управляемость
Основными задачками педагогики являются:
(*ответ*) разработка философско-методологических и конкретно-педагогических целей, закономерностей процесса образования, обучения и воспитания и развития
(*ответ*) исследование и обобщение практики, опыта деятельностии прогнозирования педагогических качеств работы с людьми
(*ответ*) определение перспектив развития личности в педагогическом процессе
nbsp;изучение социальной структуры обучающихся
Отрасли педагогической науки:
(*ответ*) общая педагогика
(*ответ*) дошкольная педагогика
(*ответ*) школьная педагогика
nbsp;галлактическая педагогика