Верны ли утверждения?
А) Психолог провёл тестирование по методике Айзенка

Верны ли утверждения?
А) Психолог провёл тестирование по методике Айзенка в двух группах: 23 учащихся математической спецшколы и 28 из обычной школы. Для определения значимости различий в скорости решения теста испытуемыми следует пользоваться t-аспектом Стьюдента для самостоятельных выборок
В) Психолог провёл тестирование по методике Айзенка в 2-ух группах: 23 учащихся математической спецшколы и 28 из обыкновенной школы. Для определения значимости различий в скорости решения теста испытуемыми следует пользоваться t-критерием Стьюдента для зависимых выборок
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Психолог провёл опыт, в котором выяснилось, что из 23 учащихся математической спецшколы 15 совладали с заданием, а из 28 человек обычной школы с теми же заданиями совладало 11. Для определения значимости различий следует воспользоваться аспектом Фишера
В) Психолог провёл эксперимент, в котором выяснилось, что из 23 учащихся математической спецшколы 15 совладали с заданием, а из 28 обыкновенной школы с теми же заданиями совладало 11 человек. Для определения значимости различий следует пользоваться t-аспектом Стьюдента
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Аналитическая статистика вычисление статистических характеристик по начальным данным, дающих обобщенное описание совокупности (выборочной и генеральной)
В) Аналитическая статистика формулировка выводов о том, как случайные выборки дают хорошее приближение к параметрам генеральной совокупы и определения вероятности принятия фальшивого либо отвержения истинного решения (вывода)
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Дисперсионным анализом величается процедура сопоставления средних трех и более выборок
В) Обычное сопоставленье средних в 2-ух подборках можно выполнить с поддержкою t-аспекта Стьюдента
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Для корректного применения дискриминантного анализа требованием является нормальность рассредотачиваний в генеральной совокупы
В) Для корректного внедрения дискриминантного анализа нормальность рассредотачиваний в генеральной совокупы не является требованием
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Если процедура проведения исследования и результаты измерения некого свойства у испытуемых одной выборки не оказывают влияние на необыкновенности протекания этого же исследования и результаты измерения этого же свойства у испытуемых иной подборки, такие выборки называются независимыми (бессвязными)
В) Если процедура проведения исследования и результаты измерения некоторого характеристики у испытуемых одной выборки не оказывают воздействие на необыкновенности протекания этого же исследования и результаты измерения этого же характеристики у испытуемых иной подборки, такие подборки называются зависимыми (связными)
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Традиционный однофакторный дисперсионный анализ, предложенный Р.Фишером, является непараметрическим методом
В) Традиционный однофакторный дисперсионный анализ, предложенный Р.Фишером, является параметрическим способом
Подберите правильный ответ
nbsp;(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Коэффициент детерминации - показатель того, как конфигурации зависимого признака объясняются переменами самостоятельного
В) Коэффициент регрессии - величина, на которую в среднем меняется 2-ой признак, при изменении первого на единицу измерения
Подберите верный ответ
nbsp;(*ответ*) А - да, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - нет, В - да
nbsp;А - нет, В - нет