В Русской Федерации опыты по обучению малышей с 6-ти лет проводились

В Русской Федерации опыты по обучению малышей с 6-ти лет проводились с
(*ответ*) 60-х годов
nbsp;20-х годов
nbsp;30-х годов
nbsp;50-х годов
Водящей деятельностью в младшем школьном возрасте является
(*ответ*) Учебная деятельность
nbsp;Предметно-манипулятивная деятельность
nbsp;Интимно-личностное общение
nbsp;Ролевая игра
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы величается
(*ответ*) наглядно-образным
nbsp;эвристическим
nbsp;абстрактно-логическим
nbsp;рефлексивным
Видение ребенком всего мира только со собственной точки зрения называется
(*ответ*) центрацией
nbsp;экстериоризацией
nbsp;децентрацией
nbsp;интериоризацией
Деятельность речевых органов (губ, языка, мягенького неба, небной занавески, голосовых связок и нижней челюсти), движения органов речи, нужные для произнесения данного звука называется
(*ответ*) артикуляцией
nbsp;фобией
nbsp;морфемой
nbsp;фонемой
Деятельность, которая обусловливает главнейшие конфигурации в психических особенностях малыша в данном периоде его развития, величается
(*ответ*) ведущей
nbsp;трудовой
nbsp;проф
nbsp;главный
Если ребенок не умеет слушать иного человека, простые логические операции - сопоставленье, обобщение в форме словесных понятий - исполняет без ошибок, в выполнении более сложных логических операций - абстракция, конкретизация, анализ, синтез - допускает оплошности, то уровень развития его ума расценивают как
(*ответ*) средний
nbsp;низкий
nbsp;очень высокий
nbsp;высочайший
Если ребенок не умеете слушать иного человека, исполнять логические операции анализа, сопоставления, обобщения, абстракции и конкретизации в форме словесных понятий, то уровень развития его ума расценивают как
(*ответ*) маленький
nbsp;высочайший
nbsp;выше среднего
nbsp;средний
Если ребенок ориентируется только на те свойства предметов, которые конкретно доступны органам эмоций, то уровень мотивации учения расценивают как
(*ответ*) маленький
nbsp;высокий
nbsp;выше среднего
nbsp;средний
Если ребенок устремляется ориентироваться на некие обобщенные свойства окружающего мира - выискать и использовать эти обобщения, то уровень мотивации учения расценивают как
(*ответ*) средний
nbsp;высочайший
nbsp;выше среднего
nbsp;низкий
Если у малыша возможны некие оплошности в понимании иного человека и в исполненьи всех логических операций, но эти оплошности ребенок может поправить сам без подмоги взрослого; то уровень развития его ума оценивают как
(*ответ*) высокий
nbsp;маленький
nbsp;очень высочайший
nbsp;средний