Стили педагогического общения:
(*ответ*) общение на базе увлеченности общей творческой деятельностью;

Стили педагогического общения:
(*ответ*) общение на основе увлеченности общей творческой деятельностью;
(*ответ*) общение на базе дружественного расположения;
(*ответ*) общение-дистанция;
(*ответ*) общение-устрашение;
(*ответ*) общение-заигрывание
nbsp;общение-диагностика
Стойкие, длительные переживания по предлогу различных явлений - это
(*ответ*) чувства
nbsp;состояния
nbsp;эмоции
nbsp;отношения
Стратегия решения задачки, при которой все вероятные пути решения задачки от исходного положения к окончательной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке, это
(*ответ*) случайный поиск
nbsp;эвристический поиск
nbsp;решение с конца
nbsp;интенсификация
Стратегия решения педагогической задачи, в которой планируются операции, направленные от конечной цели к текущему состоянию проблемной ситуации либо к начальному положению,- это
(*ответ*) решение с конца
nbsp;решение с середины
nbsp;мозговая атака
nbsp;проблемная задача
Стратегия решения педагогической задачки, когда все вероятные пути решения задачки от начальной позиции к конечной цели исследуются систематически, это способ
(*ответ*) проб и ошибок
nbsp;апробации
nbsp;исследования
nbsp;находки
Стратегия решения педагогической задачки, при которой задача упрощается до предела с целью облегчить поиски решения,- это
(*ответ*) упрощение
nbsp;облегчение
nbsp;простота
nbsp;естественность
Стратегия решения педагогической ситуации при подмоги дополнительной инфы, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачки, - это
(*ответ*) поиск подсказки
nbsp;прибавленье
nbsp;углубление
nbsp;внедрение
Рвение человека к вероятно более полному выявлению и развитию собственных личных способностей - это
(*ответ*) самоактуализация
nbsp;самопознание
nbsp;самоконтроль
nbsp;самооценку
Рвение человека к высокой оценке и самооценке собственной личности и вызванное этим рвением поведение - это
(*ответ*) самоутверждение
nbsp;каръеризм
nbsp;самооценка
nbsp;уровень притязаний
Структура перевода социальной ситуации в педагогическую представляет собой совокупа взаимосвязанных шагов:
(*ответ*) предъявления
(*ответ*) интонирования
(*ответ*) мобилизации
nbsp;осмысления
Структура человеческой деятельности включает
(*ответ*) мотив
(*ответ*) цель
(*ответ*) деятельность
(*ответ*) условия
(*ответ*) действие
(*ответ*) операции
nbsp;итог

Задать свой вопрос

---