Я-концепция, по К. Роджерсу, является дифференцированной долею поля жизненного опыта:
(*ответ*)

Я-концепция, по К. Роджерсу, является дифференцированной долею поля актуального опыта:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Аффективная система преобразует информацию в состояния активации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
В целостной структуре индивидуальности связи меж разными чертами определяются тем, какой уровень они занимают в иерархии индивидуальности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Высшая интеграция индивидных параметров человека представлена в нраве и возможностях:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Гениальность - признание плюсов, превосходств, способностей личности, социально-психологической основой которых является наличие определенных наград, свойств, престижность выполняемой социальной роли, ответственность поведения:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Гуманизация личности - изменение личностных смыслов, которые начинают включать высоконравственно значимые образования и гуманистические ориентации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Доверие и забота сначало возникают как статусы в системе отношений мать - ребенок, которую можно назвать системой привязанности:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Доверие, забота, злость и тревожность являются первичными чертами целостного поведения:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Изменение личностных смыслов, которые начинают включать порядочно означаемые образования и гуманистические ориентации:
(*ответ*) гуманизация
nbsp;интеграция
nbsp;индивидуализация
nbsp;адаптация
Особенность является продуктом филогенетического и онтогенетического развития:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Личный стиль деятельности - система целенаправленных деяний, при помощи которых достигается определенный результат:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Когнитивная и аффективная системы являются центральными уровнями системы, отвечающими за оценку инфы:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Когнитивная система связана с восприятием инфы, дозволяющей определить главные параметры окружающего мира:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Признание плюсов, преимуществ, способностей личности, социально-психологической основой которых является наличие определенных заслуг, свойств, престижность исполняемой социальной роли, ответственность поведения - это:
(*ответ*) авторитет
nbsp;гениальность
nbsp;талант
nbsp;даровитость
Процесс формирования соц свойств индивидума в итоге его социализации и воспитания - это развитие:
(*ответ*) личности
nbsp;субъектности
nbsp;особенности
nbsp;индивидности