Если до этого тип ценностных ориентаций можно было охарактеризовать как технократический, то

Если прежде тип ценностных ориентаций можно было охарактеризовать как технократический, то современный _ тип ценностных ориентаций нацелен на интересы каждого обучающегося как отдельной личности, его самодвижение и саморазвитие, на творенье критерий для реализации им своего потенциала (как отражение зарождающейся культуры плюсы).
(*ответ*) гуманистический
Ж. Пиаже провел глубокий экспериментальный анализ стадий усвоения опыта в учении, он выделяет главные из них:
(*ответ*) ассимиляция - включение нового объекта в ветхие схемы
(*ответ*) аккомодация - приспособление исходных схем к новым объектам методом изменения структуры заключительных
nbsp;аккомодация - включение нового объекта в старые схемы
nbsp;ассимиляция - приспособление начальных схем к новым объектам путем конфигурации структуры заключительных
Задачами социологии юношества являются:
(*ответ*) типологизация социальных систем в зависимости от роли и места детства в них
(*ответ*) исследование связей и отношений юношества как социального объекта на уровне закономерностей его развития и функционирования
(*ответ*) анализ соц характеристик юношества: его общественного состава, особенностей социального положения, специфических форм социальной деятельности
(*ответ*) получение определенного научного познания о механизмах действия и формах проявления закономерностей развития и функционирования детства в рамках юношества как социальной системы
nbsp;исследование связей и отношений юношества как соц представлений на уровне закономерностей их развития и функционирования
nbsp;систематизация соц систем в зависимости от роли и места детства в их
Занятость обоих родителей, малодетность, устранение детей от домашнего труда и суровых жизненных заморочек нередко становятся тем фактором, который содействует развитию _ наклонностей и поступков деток и подростков
(*ответ*) неблаговидных
nbsp;безнравственных
nbsp;противоправных
nbsp;отклоняющихся
Наградой _ было то, что он отказался от рассуждений об сообществе вообщем и дал научную картину 1-го общества и 1-го прогресса - капиталистического
(*ответ*) К. Маркса
nbsp;О. Конта
nbsp;Т. Парсонса
nbsp;Г. Зиммеля
nbsp;Э. Дюркгейма
nbsp;М. Вебера
Познание о предмете содержит:
(*ответ*) специально построенные классификации или типологии
(*ответ*) концептуальные или математические модели
(*ответ*) догадки и теории
(*ответ*) статистические данные
nbsp;мировоззренческие и методологические принципы
nbsp;данные о процессе социологического исследования, его структуре и функциях
Знания получают личностную форму - происходит собственное развитие личности; эти идеи лежат в базе подхода к учению как деятельностному усвоению культуры, базы которого были заложены
(*ответ*) Л.С. Выготским
nbsp;С.Л. Рубинштейном
nbsp;А.Н. Леонтьевым
nbsp;В.А. Сухомлинским
nbsp;А.Г. Асмоловым
Веская часть аморальных поступков, совершаемых детьми и юными людьми, связана с их ориентацией на _ нормы, которые вступают в противоречие с публичными
(*ответ*) групповые
nbsp;конформные
nbsp;референтные
nbsp;тоталитарные
Иерархия и соответственно престиж статусов формируются под воздействием 2-ух причин:
(*ответ*) реальной значимости тех либо иных функций для развития сообщества, воспроизводства его главных структур
(*ответ*) системы ценностей, шкалы предпочтений, учитываемой в данной культуре при взвешивании соц функций
nbsp;формальной значимости тех либо других функций для развития общества, воспроизводства его основных структур
nbsp;системы норм учитываемой в данной культуре при взвешивании социальных функций