Прагматисты сводят обучение только к расширению личного опыта воспитанника для того,

Прагматисты сводят обучение только к расширению личного опыта воспитанника для того, чтоб он мог как можно превосходнее приспособиться к существующему публичному строю:
(*ответ*) да
nbsp;нет
При программированном обучении ровная и оборотная связь исполняется с внедрением специальных средств:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Проблемное обучение содействует развитию интеллектуальных способностей, самостоятельности и творческого мышления учащихся:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Развитие у диалектиков - процесс количественного скопления, как обычное повторение, повышение либо уменьшение изучаемого явления:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Теория учебной деятельности исходит из учения Льва Семеновича Выготского о соотношении обучения и развития:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Формирование личности невероятно без усвоения системы высоконравственных и иных понятий, норм и требований:
(*ответ*) да
nbsp;нет
А. Дистервег считал нужным учитывать процесс природного развития человека на каждом возрастном шаге:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Активность учеников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательную силу и воздействие коллектива:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Воспитание в тесном смысле рассматривается как публичное явление, как воздействие сообщества на личность:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Гуманистическая педагогика в своих теоретических построениях и технологических разработках опирается на аксиологические характеристики личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоническое развитие личности и подразумевает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Ж. Ж. Руссо и К. Маркс интерпретировали воспитание как многостороннее и гармоничное (а позже и целостное) развитие человека:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Интериоризация имеет чувственную природу:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Каждый коллектив имеет свои органы управления и является частью более общего коллектива, с которым связан согласьем цели и организации:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Личностный подход просит отношения к учащемуся как к уникальному явлению самостоятельно от его личных необыкновенностей:
(*ответ*) да
nbsp;нет
На втором этапе формирования коллектива требование к своим членам предъявляет сам коллектив:
(*ответ*) нет
nbsp;да
Потребности человека выступают основой его жизнедеятельности:
(*ответ*) да
nbsp;нет
Принципы воспитания отражают уровень развития общества, его потребности и требования к воспроизводству конкретного типа личности:
(*ответ*) да
nbsp;нет