Структурные проработки теории памяти говорят, что информация, которая попадает в память,

Структурные проработки теории памяти говорят, что информация, которая попадает в память, может быть закодирована 3-мя способами: 1) визуально; 2) акустически; 3) тактильно; 4) семантически
(*ответ*) 1, 2, 4
nbsp;1, 3, 4
nbsp;2, 3, 4
nbsp;1, 2, 3
Структурой нрава в психологии принято считать
(*ответ*) закономерную зависимость меж отдельными его чертами
nbsp;ступень развитости определённых его черт
nbsp;более устойчивые стержневые его черты
nbsp;иерархию мотивов человека
Субъектом в психологии именуется
(*ответ*) индивидум либо группа как источник зания и преобразования действительности, носитель активности
nbsp;человек как обладатель соц свойств
nbsp;человек как единичное естественное существо, представитель вида Homo sapiens
nbsp;испытуемый, принимающий роль в психическом опыте
Суперэго - это
(*ответ*) освоенная индивидуумом система соц норм и эталонов поведения, приобретенная от родителей посредством поощрения и наказания
nbsp;направленность психологической жизни на объект, идею либо поведение
nbsp;препятствие, делающее невероятным ублажение инстинкта
nbsp;форма замещения, при которой импульсы ид направляются на социально приемлемую активность
Сущность закона фигуры и фона в том, что
(*ответ*) фигура воспринимается как замкнутое целое, фон - постоянно простирающимся позади фигуры
nbsp;из разрозненных элементов фигуры складывается общий фон
nbsp;фон на изображении всегда больше фигуры
nbsp;фигура кажется всегда насыщеннее фона
Суть понятия самость раскрывается через
(*ответ*) воплощение целостности и гармонии, регулирующий центр личности
nbsp;персонификацию актуальной мудрости и зрелости
nbsp;безотчетную противоположность того, что индивид упрямо утверждает в сознании
nbsp;социальную роль человека, проистекающую из публичных ожиданий и обучения в ранешном детстве
Так как в каждый момент в кожуре мозга где-нибудь имеется очаг хорошей возбудимости, то это означает, что человек
(*ответ*) всегда к чему-то внимателен
nbsp;не может сосредоточиться
nbsp;имеет возможность переутомиться
nbsp;потенциально может активизировать внимание
Тахилалия речи представляет собой
(*ответ*) патологически ускоренный темп речи
nbsp;отсутствие речи или системное недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном либо раннем периоде развития малыша (до формирования речи)
nbsp;нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей), либо неспособность овладения процессом чтения
nbsp;нарушение возможности писать как итог различных расстройств речи при нарушении функций головного мозга
Телесные органы, умышленно предназначенные для восприятия, переработки и хранения информации величаются
(*ответ*) органами чувств
nbsp;сенсорными каналами
nbsp;сердитыми окончаниями
nbsp;сенсорами
Темп развития мыслительных процессов есть
(*ответ*) малое число упражнений, нужных для обобщения принципа решения
nbsp;умение вникать в суть, вскрывать причины явлений, предугадать последствия
nbsp;умение соблюдать взыскательный логический порядок в рассмотрении того либо иного вопроса
nbsp;число логических ходов (рассуждений), средством которых усваивается новенькая закономерность
Характер можно найти как
(*ответ*) персонально необыкновенные очень устойчивые психологические характеристики, обусловленные одновременным деянием нескольких психофизиологических устройств, задающих поведению определённую направленность и определённый спектр формально-динамическим свойствам моторной, чувственной и перцептивной подсистем
nbsp;устойчивые психологические особенности индивидума, определяемые физиологическими качествами его организма
nbsp;персонально-обычные, формально-динамические характеристики индивида, проявляющиеся в быстроте моторной реакции и степени чувственной стойкости
nbsp;личное сочетание устойчивых психологических необыкновенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определённых актуальных критериях