Зона ближайшего развития - это
(*ответ*) расстояние меж животрепещущим и

Зона наиблежайшего развития - это
(*ответ*) расстояние меж животрепещущим и потенциальным уровнем развития
nbsp;то, чего, по воззренью родителей, ребенок обязан достигнуть
nbsp;тот уровень, который ребенку будет доступен только через 0,5 года
nbsp;тот уровень развития, которого ребенок достигнет в наиблежайшие 1,5 месяца
Интроспективность является признаком
(*ответ*) интраверта
nbsp;психоза
nbsp;нейротизма
nbsp;экстраверта
Информацию об особенностях детско-родительских отношений могут дать
(*ответ*) сами малыши в сочинениях, рисунках беседах с психологом
nbsp;администрация, отвечая на анкеты
nbsp;учителя в беседе с психологом
nbsp;школьные мед труженики
К забавам и упражнениям для развития большой моторики относятся:
(*ответ*) забавы с мячом, игры с резинкой, забавы типа зеркало, забавы типа тир, аэробика
nbsp;раскрашивание и штриховка, игры с мячом, забавы типа тир
nbsp;забавы типа зеркало, конструирование и работа с мозаикой, аэробика
nbsp;забавы с мячом, разные виды изобразительной деятельности, занятия танцами
К забавам и упражнениям для развития узкой моторики руки и визуально-двигательной координации относятся
(*ответ*) конструирование и работа с мозаикой, рисование, лепка, шитье, раскрашивание картинок
nbsp;срисовывание графических образчиков, работа с мозаикой, забавы с мячом, освоение ремесел
nbsp;разные виды изобразительной деятельности, вязание, спортивные забавы, аэробика
nbsp;игры типа тир, вышивание, срисовывание графических образцов, забавы с резинкой
К концу младшего школьного возраста отмечается:
(*ответ*) снижение учебной мотивации
nbsp;исчезновение учебной мотивации
nbsp;стабилизация учебной мотивации
nbsp;увеличение учебной мотивации
К концу младшего школьного возраста роль ровесников для малыша
(*ответ*) вырастает
nbsp;становится малозначимой
nbsp;не меняется
nbsp;уменьшается, а роль учебы увеличивается
К разочарованию малыша в школе могут привести лишние амбиции
(*ответ*) малыша
nbsp;начальника
nbsp;учителя
nbsp;одноклассников
Каковы предпосылки нарушений поведения при гиперкинетическом синдроме:
(*ответ*) взаимодействие многих причин
nbsp;пренатальный фактор и необыкновенности нейрофизиологии
nbsp;генетический фактор и социальные причины
nbsp;органические поражения мозга
Количество порождаемых идей за единицу времени - это:
(*ответ*) беглость (легкость) идеи
nbsp;точность (законченность) идеи
nbsp;оригинальность идеи
nbsp;упругость идеи
Конец дошкольного периода характеризуется господством мышления
(*ответ*) наглядно-схематического
nbsp;пространственного
nbsp;логического
nbsp;наглядно-действующего
Коррекция - это
(*ответ*) работа с конкретными отклонениями
nbsp;нужный элемент педагогической запущенности
nbsp;противоположность профилактики
nbsp;последствия заболеваний корью младших школьников