_ идентичность оценивается на основе субъективных характеристик, включая удовлетворенность трудом, профессией,

_ идентичность оценивается на базе личных характеристик, включая удовлетворенность трудом, профессией, карьерой, собой
nbsp;(*ответ*) Профессиональная
_ опыт это целостный единичный образ всей прошлой проф деятельности человека, основные сочиняющие которого зафиксированы в его сознании
nbsp;(*ответ*) Проф
_ профкомпетентность описывает владение методами самовыражения и саморазвития, средствами противоборства профессиональной деформации (по Марковой А.К.)
nbsp;(*ответ*) Личностная
_ личности это специфическая форма социализации личности, имеющая две стороны. С одной стороны сообщество и государство побуждают личность подходить определенной системе требований как к субъекту трудовой деятельности
nbsp;(*ответ*) Профессионализация
_ механизмы можно представить себе как закрепившиеся в психологической организации личности многофункциональные способы ее преображения, в результате которых появляются различные психические новообразования, повышается либо понижается уровень организованности личной системы, изменяется режим ее функционирования
nbsp;(*ответ*) Психические
_ профкомпетентность характеризует владение приемами саморегуляции, готовность к проф росту, неподверженность проф старению, наличие устойчивой профессиональной мотивации (по Марковой А.К.)
nbsp;(*ответ*) Персональная
Активное _ представляет собой такую компанию и ведение учебного процесса, которая ориентирована на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, желанно всеохватывающего, использования как педагогических, так и организационно-управленческих средств
nbsp;(*ответ*) обучение
Активные _ обучения это система способов, обеспечивающих активность и обилие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала
nbsp;(*ответ*) способы
Животрепещущая _ (либо побудительный мотив) состоит из ожиданий, связывающих настоящее и будущее состояния
nbsp;(*ответ*) мотивация
В интересах организации профессиографической экскурсии целенаправлено строить схему анализа профессии последующим образом (последовательность вернуть)
nbsp;nbsp;общие сведения о профессии
nbsp;nbsp;характеристику процесса труда
nbsp;nbsp;психофизиологическую характеристику проф деятельности
nbsp;nbsp;санитарно-гигиенические условия труда
nbsp;nbsp;требования к профессиональной подготовке
В организации и проведении профессиографической встречи выделят 5 шагов, которые надобно упорядочить
nbsp;nbsp;подготовка к встрече руководителя
nbsp;nbsp;подготовка профессионала к беседе
nbsp;nbsp;подготовка участников к встрече
nbsp;nbsp;проведение встречи
nbsp;nbsp;оформление результатов встречи
В профессиональном самосознании содержится понимание конкретно тех свойств и свойств, которые нужны для удачного исполнения проф деятельности, т.е. мастерски главных _
nbsp;(*ответ*) свойств
В ряду внутренних (субъективных) критериев профессионализма выделяются
nbsp;(*ответ*) уровень притязаний
nbsp;(*ответ*) способность к саморегуляции и стрессоустойчивость
nbsp;продуктивность
В содержание понятия _ карьера включают: профессиональный рост, мастерство, высшую оплату труда, улучшение бытовых и жилищных условий, продвижение по служебной лестнице, занятие определенных постов и должностей, приобретение свободы в принимаемых решениях, адекватную оценку сообществом трудовых наград, личную удовлетворенность профессиональной деятельностью
nbsp;(*ответ*) проф
Виды _: общая трудоспособность; проф трудоспособность; неполная трудоспособность
nbsp;(*ответ*) трудоспособности
Наружные (беспристрастные) критерии профессионализма включают показатели
nbsp;(*ответ*) результативность
nbsp;(*ответ*) количество и качество
nbsp;(*ответ*) продуктивность
nbsp;утомляемость
Внутренние (личные) аспекты профессионализма включают характеристики
nbsp;(*ответ*) мастерски главные качества
nbsp;(*ответ*) проф познания, умения и способности
nbsp;(*ответ*) необыкновенности профессионального взаимодействия
nbsp;результативность