Учитель признается единственным авторитетом и источником инфы, отдавая предпочтение авторитарным методам

Учитель признается единственным авторитетом и источником инфы, отдавая предпочтение авторитарным методам воздействия, при методе организации обучения:
(*ответ*) классическом
nbsp;эвристическом
nbsp;личностно-центрированном
nbsp;развивающем
Учитель умеет передавать учебную информацию, учитывая необыкновенности воспитанников, - это описывает _ уровень педагогического мастерства
(*ответ*) адаптивный
nbsp;системно моделирующий
nbsp;локально моделирующий
nbsp;репродуктивный
Учитель, владеющий учебным материалом, ориентирующийся в научных открытиях, водящий самостоятельную исследовательскую работу, владеет способностями:
(*ответ*) академическими
nbsp;организаторскими
nbsp;речевыми
nbsp;перцептивными
Учитель, обращающийся к ученикам с просьбой посодействовать ему исправить оплошности, реализует уровень общения:
(*ответ*) игровой
nbsp;духовный
nbsp;стандартизированный
nbsp;простой
Учитель, ориентированный на процесс и итог обучения, внимательно относящийся к уровню знаний всех учащихся, испытывающий проблемы с дисциплиной из-за замедленного темпа урока, реализует _ стиль педагогической деятельности
(*ответ*) рассуждающе-импровизационный
nbsp;рассуждающе-методичный
nbsp;чувственно-импровизационный
nbsp;чувственно-методичный
Учитель, направленный на процесс и итог обучения, испытывающий зависимость от ситуации на уроке, настроения и подготовленности класса к уроку, реализует _ стиль педагогической деятельности
(*ответ*) эмоционально-методичный
nbsp;рассуждающе-методичный
nbsp;рассуждающе-импровизационный
nbsp;чувственно-импровизационный
Учитель, направленный на процесс обучения, умеющий заинтриговать, увлечь учеников, управлять их коллективной работой, разнообразить формы и способы обучения, реализует _ стиль педагогической деятельности
(*ответ*) чувственно-импровизационный
nbsp;рассуждающе-методичный
nbsp;рассуждающе-импровизационный
nbsp;чувственно-методичный
Учитель, ориентированный на итог обучения, предпочитающий репродуктивные формы деятельности, ученики которого демонстрируют сформированные способности учения и усвоенные знания при низком интересе к предмету, реализует _ стиль педагогической деятельности
(*ответ*) рассуждающе-методичный
nbsp;чувственно-импровизационный
nbsp;рассуждающе-импровизационный
nbsp;чувственно-методичный
Учитель, проработавший в школе 10 лет, но испытывающий ужас и сильное напряжение в ситуации ожидания посещения урока сотрудниками, нуждается в помощи
(*ответ*) психолога
nbsp;коллег по методобъединению
nbsp;начальника школы
nbsp;методиста
Учитель, проявляющий педагогическое воображение, владеет возможностями:
(*ответ*) прогностическими
nbsp;перцептивными
nbsp;дидактическими
nbsp;академическими