Детерминация поведения физиологическими нуждами и средовой стимуляцией именуется _ мотивацией.

Детерминация поведения физиологическими нуждами и средовой стимуляцией именуется _ мотивацией.
nbsp;(*ответ*) внешней
nbsp;субъектной
nbsp;интринсивной
nbsp;внутренней
Деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта величается
nbsp;(*ответ*) воспитанием
nbsp;социализацией
nbsp;научением
nbsp;учебной деятельностью
Для развития мотивации учения в середине урока учителем может быть использовано
nbsp;(*ответ*) чередование разных видов деятельности
nbsp;неожиданный передний опрос воспитанников на познание пройденного на этом уроке материала
nbsp;вызов к доске различных учеников
nbsp;смена вида учебного занятия
Иное заглавие стимула -
nbsp;(*ответ*) раздражитель
nbsp;динамический стереотип
nbsp;рефлекс
nbsp;акцептор деянья
Вынудить задуматься об услышанном и обеспечить, в окончательном счете, возникновение нового мотивационного дела призвана такая часть (сочиняющая) воспитательного воздействия, как
nbsp;(*ответ*) доказывающая
nbsp;субъективная
nbsp;предикативная
nbsp;предписывающая
Из-за неименья конкретных эмоциогенных событий мотивационное _ умышленно организуется другими людьми либо социальными институтами.
nbsp;(*ответ*) опосредствование
nbsp;воздействие
nbsp;обусловливание
nbsp;инфецирование
Изменение личного дела к условному раздражителю значит
nbsp;(*ответ*) выработку условной связи
nbsp;процесс индивидуализации личности
nbsp;субъективацию познания мира
nbsp;выработку безусловной связи
Инициация индивидумом поведения с намерением вызвать изменение в собственном окружении по воззрению Ричарда Де Чармса есть
nbsp;(*ответ*) личностная причинность
nbsp;активная актуальная позиция
nbsp;надситуативная активность
nbsp;волевое поведение
Исследования в школе К. Левина показали, что намерение условно достижения некоторой отсроченной цели способно приобрести признаки
nbsp;(*ответ*) потребности
nbsp;уверенности
nbsp;направленности личности
nbsp;самой цели
Источник активности, направленной на объект именуется
nbsp;(*ответ*) субъектом
nbsp;управленцем
nbsp;индивидумом
nbsp;персоною
К вариантам вызывания начальной мотивации в начале урока относятся
nbsp;(*ответ*) актуализация мотивов прошлых достижений
nbsp;показ неспособности учащихся самостоятельно освоить данную тему
nbsp;апелляция к совести и необходимости превосходно работать в процессе урока
nbsp;дискредитация предыдущих достижений учащихся
К главным психологическим механизмам мотивации человека по В.К. Вилюнасу принадлежат механизмы
nbsp;(*ответ*) мотивационного обусловливания
nbsp;чувственного инфецирования
nbsp;мотивационного угасания
nbsp;мотивационной рационализации

Задать свой вопрос

---