Укажите соответствие между ассоциациями и их содержанием
nbsp;"локальные" или "однолинейные" lt;

Укажите соответствие между ассоциациями и их содержанием
nbsp;quot;локальныеquot; либо quot;однолинейныеquot; lt; представляют связь меж отдельными фактами (восприятиями) безотносительно к системе данных явлений
nbsp;частносистемныеquot; lt; приводят от восприятий к представлениям и понятиям
nbsp;quot;внутрисистемныеquot; lt; обеспечивают классификацию ассоциативных рядов в единичную систему в пределах темы учебного предмета
Укажите соответствие меж видами самообразования и их содержанием
nbsp;фоновое общеобразовательное самообразование lt; чтение художественной литературы и повторяющихся изданий, ребяческой литературы, просмотр отдельных телепередач, слушание радио, посещение с определенной периодичностью кино, театров, музеев, выставок, роль в экскурсиях
nbsp;фоновое педагогическое самообразование lt; просмотр и чтение педагогической периодики и новых книг по педагогике, психологии, методикам, сбор и систематизация собственной библиотеки и накапливаемых материалов для работы
nbsp;перспективное проф самообразование lt; работа над определенной психолого-педагогической либо методической проблемой на довольно долгий срок, выявленной как нужная для глубокого изучения на базе педагогического самоанализа
nbsp;актуальное самообразование lt; работа над отдельным, более существенным, но не имеющим широкого нрава вопросом в собственной педагогической деятельности
Укажите соответствие меж видами самооценки преподавателя и их содержанием
nbsp;животрепещущая lt; как себя лицезреет и расценивает учитель в истинное время
nbsp;ретроспективная lt; каким себя лицезреет и оценивает учитель по отношению к начальным шагам работы
nbsp;образцовая lt; каким бы хотел созидать себя учитель, его эталонное представление
nbsp;рефлексивная lt; как, с его точки зрения, его оценивает проф окружение
Укажите соответствие меж видами требований и приемами
nbsp;положительное lt; просьба, согласие, доверие
nbsp;нейтральное lt; совет, намек, условное требование
nbsp;отрицательное lt; осуждение, выражение сомнения, предостережение
Укажите соответствие меж видами чувствительности на проективном уровне и их отношением
nbsp;гностическая lt; к требованиям педагогической системы
nbsp;проектировочная lt; к изменениям, которые обязаны произойти
nbsp;конструктивная lt; к способам отбора и композиционного построения учебно-воспитательной информации
nbsp;коммуникативная lt; к способам взаимодействия
nbsp;организаторская lt; к способам включения учащихся в разные виды деятельности
Укажите соответствие между возрастными периодами и своими ведущими видами деятельности
nbsp;младший школьный возраст lt; учебная деятельность
nbsp;средний школьный возраст lt; общественно полезная деятельность и интимно-личностное общение
nbsp;старший школьный возраст lt; учебно-проф деятельность
Укажите соответствие меж вопросами и их содержанием
nbsp;вопросы формального уровня lt; задают с целью получения фактологической инфы
nbsp;вопросы на интерпретацию lt; задаются учащимся для раскрытия связей меж мыслями, фактами, определениями либо ценностями
nbsp;вопросы на анализ lt; сводятся к тому, что учащийся должен ответить, довольно ли превосходно разъяснено значение того либо другого действия, либо другие происшествия изъясняют их лучше либо более разумно
nbsp;вопросы на применение lt; дают учащимся возможность решать препядствия либо более глубоко изучить трудности логики либо разумной деятельности