Нравственное здоровье малыша характеризуется такими необыкновенностями личности малыша, как:
(*ответ*) целостность

Нравственное здоровье ребенка характеризуется такими необыкновенностями личности малыша, как:
(*ответ*) целостность
(*ответ*) непосредственность
(*ответ*) наивность
(*ответ*) неимение всякой искусственности
nbsp;расчетливость
nbsp;раздвоенность
Н.Е.Безбородова, сравнивая опыт функционирования школ, отмечала, что роль учителя в вальдорфских школах:
(*ответ*) идущего вослед за ребенком
nbsp;приглашает малыша следовать за собой
nbsp;бегает впереди ребенка
nbsp;идет совместно с ребенком
Н.Е.Безбородова, сопоставляя опыт функционирования школ, отмечала, что роль учителя в школах Монтессори:
(*ответ*) идущего вослед за ребенком
nbsp;приглашает малыша следовать за собой
nbsp;бегает впереди малыша
nbsp;идет совместно с ребенком
На доморальной стадии (1 стадия) высоконравственного развития личности (С.Кольберг) ребенок выполняет требования
(*ответ*) из ужаса наказания
nbsp;ради наслаждения
nbsp;по желанию
nbsp;из-за родителей
На процесс социализации человека, по И.С.Кону, оказывает влияние ряд факторов, требующих от человека определенного поведения и активности, а конкретно:
(*ответ*) макрофакторы
(*ответ*) мезофакторы
(*ответ*) микрофакторы
nbsp;полифакторы
На 3-ем уровне нравственного развития (3 стадия, С.Кольберг) человек _ нравственное поведение, так как убежден, что жить надо в согласовании с нормами, принятыми им самим
(*ответ*) добровольно избирает
nbsp;принудительно выбирает
nbsp;добровольно - принудительно выбирает
nbsp;добровольно воспринимает
На 3-ем уровне нравственного развития (3 стадия, С.Кольберг) человек добровольно выбирает порядочное поведение, так как убежден, что жить надобно в согласовании с нормами, принятыми
(*ответ*) им самим
nbsp;сообществом
nbsp;родителями
nbsp;друзьями
Более ярким представителем первого типа воспитания является _ воспитание
(*ответ*) авторитарное
nbsp;либеральное
nbsp;демократическое
nbsp;гуманитарное
Натуралистические теории морали разговаривают, что нравственность зависит от
(*ответ*) естественных инстинктов
(*ответ*) задатков
(*ответ*) данных от рождения добронравных структур
nbsp;самосознания личности
nbsp;божественного предписания
Не является традиционным видом
(*ответ*) Вальдорфская школа
nbsp;школа с углубленным исследованием зарубежного языка
nbsp;лицей
nbsp;гимназия
nbsp;физико-математическая школа
Изъянами воспитания на базе авторитета снаружи являются:
(*ответ*) мощная зависимость от компетентности и личностных необыкновенностей воспитателя
(*ответ*) в терминологии Э.Фромма, ориентация воспитанника на обладание познаниями, а не на бытие
(*ответ*) формализация оценки
nbsp;содействует сохранению традиций
nbsp;широкий выбор психологически обоснованных методов и средств

Задать свой вопрос

---