Водящей деятельностью в подростковом возрасте является учебная деятельность:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да

Водящей деятельностью в подростковом возрасте является учебная деятельность:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Внутренний диалог, в котором человек расценивает, принимает либо отвергает ценности, правила, эталоны, представляет собой импринтинг:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Иррегулярность развития представляет собой зрелость личного развития и психофизиологической деятельности организма:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Конформизм - независимость от воззренья иного человека:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Отталкивание от негативных черт образов мужчины и женщины, почерпнутых из раннего опыта, является конструктивным для развития половой идентичности ребенка в условиях депривации:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
При оценке себя ребенок, развивавшийся в критериях депривации, ориентируется прежде всего на суждение внешнего окружения:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Самооценка подростка из интерната ориентирована больше на добронравные свойства, тогда как детки из семьи ценят себя в основном за успехи-неуспехи в учебной деятельности и в поведении:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Содержательной единицей анализа структуры самосознания выступают ценностные ориентации:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Жесткая регламентация поведения в интернате содействует развитию навыков самостоятельной организации своей жизни, работы, рассредотачивании медли:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
У воспитанников школы-интерната представления о собственной будущей специальности более реалистичные, чем у их ровесников из семей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
У ребенка, возрастающего в семье, в отличие от ребенка, возрастающего в учреждении интернатного типа, более эмоциональное отношение к для себя, чем оценочное:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
У ребенка, возрастающего в критериях депривации, отношение к для себя имеет более сложную структуру в отличие от самоотношения ребенка из семьи:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
В современных обществах вхождение человека в социальное место исполняется через усвоение прав и повинностей:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
В согласовании со собственной социально-психологической феноменологией человек существует необыкновенно как социальная единица:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Гиперболизация механизма обособления у малыша выражается в полном неприятии норм отношений, складывающихся в социуме:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Конформность личности, ее зависимость от иных людей связана с гиперболизацией в ее развитии процесса обособления:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Культура в российскей психологии рассматривается как нечто чуждое и злобное природным устремлениям личности:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да
Мезофакторы социализации - условия социализации огромных групп людей, выделяемых по национальному признаку, по месту и типу поселения, в котором они живут:
nbsp;(*ответ*) да
nbsp;нет
Механизмы идентификации и обособления оказывают необыкновенно положительное воздействие на развивающегося индивидума:
nbsp;(*ответ*) нет
nbsp;да

Задать свой вопрос

---